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다중지능4

다중지능이론의 교육적 시사점 1. 다중지능이론의 교육적 시사점 지금까지 살펴본 다중지능이론이 한국 교육에 주는 시사점을 크게 다섯 가지로 정리하면 다음과 같다. (정태희, 2003) 첫째, 학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공이다. 학교는 교육과정을 통해 학생이 다중지능의 여덟 가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수 있는 기회를 제공해 주어야한다. 또한 학교는 다중지능 영역과 관련하여 학생이 가지고 있는 발달적 강점을 보다 지속적으로 이끌고 강화시킬 수 있는 교육프로그램을 개발하여 제공해주어야 할 것이다. 둘째, 균형 잡힌 교육과정의 개발이다. 현대 학교교육 그리고 우리의 학교교육과정은 지나치게 인지교과중심으로 구성되어 있어서 다중지능이론의 목표를 달성하는 데는 다소 제한적인 기능만을 담당하고.. 2012. 2. 6.
다중지능 수업디자인 사례 1. 일반적인 다중지능 수업지도안 개발 단계 제1단계 : 재구성할 단원 혹은 제재 선정 ↓ 제2단계 : 기존 단원의 내용 분석 ↓ 제3단계 : 브레인스토밍과 MI 분석표를 통한 새 통합 단원의 내용 진술 ↓ 제4단계 : 통합 학습 단원의 학습 내용을 토대로 목표 진술 ↓ 제5단계 : 학습 목표에 따른 학습 활동의 진술 ↓ 제6단계 : 다중지능이론 수업지도안 작성 2. 다중지능(MI) 수업지도안 구성을 위한 마인드맵(Mind-map) 3. 다중지능(MI)이론에 근거한 창의 재량 수업 단원 구성 사례 주제 단계 단원 교수 학습 목표 교수 학습 활동 차시 나는 누구인가? 자기 이해 1. 나를 소개합니다 자기 자신을 남들에게 소개할 수 있다. ․모둠 세우기 활동 ․나를 소개합니다 1/17 2. 나를 표현합니다 .. 2012. 2. 6.
다중지능 교수전략 다중지능이론(MI)에 따른 다양한 교수 전략 세우기 다중 지능 이론을 교육에 적용하면 교육 혁신을 위한 도구로 활용할 수 있다. 다중지능이론은 다양한 교수 전략을 세우는 데도 큰 도움이 되는데 다중 지능이론에 기초한 교수 전략을 정리하면 다음과 같다. 가. 언어적 지능 언어적 지능에 있어서 기본적인 활동은 ‘이야기를 통하여 가르치기’이다. 언어적 지능과 관련한 교수 학습 활동에는 강의, 토론, 이야기하기, 읽기, 쓰기, 브레인스토밍, 낱말 게임 등이 있다. 나. 논리수학적 지능 기본적인 활동으로는 소크라테스식 문답법 등을 들 수 있다. 해당하는 교수 학습 활동에는 수학 문제 풀기, 문답 토의, 논리적 문제 해결 학습, 분류와 범주화, 과학적 사고 등이 있다. 다. 공간적 지능 기본적인 활동으로는 그림 그.. 2012. 2. 6.
다중지능의 이해 1. 다중지능이론(Multiple Intelligences, MI)의 이해 가. 다중지능이론의 기초 1904년 프랑스 교육부 장관에 연구 의뢰를 받은 심리학자 알프레드 비네는 초등학교 아동들의 학습 능력을 측정하고 교정하기 위해 최초의 지능검사 도구를 개발하였다. 몇 년 후 지능검사는 미국으로 도입되어 널리 확산되었다. 그 몇 년후 객관적으로 측정되어 단일 지수 혹은 IQ 점수로 환산할 수 있는 소위 ‘지능’이라는 말이 널리 퍼지게 되었다. 비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 하워드 가드너(Howord Gardner)는 그의 저서 『정신(마음)의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligen.. 2012. 2. 6.

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