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협동학습47

4월 20일 독서수업 워크숍 개최 안내 [독서수업 워크숍 개최 안내(0420)] #독서수업, #토의토론, #글쓰기, #독서질문카드, #협동학습, #학습코칭, #논서술형 평가 1. 일시 ∎ 2024년 4월 20일(토) 9:30-16:00 2. 장소 ∎ 교육디자인넷 광화문센터(광화문미도파빌딩 411호, 세종문화회관 뒷편) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 20명 4. 강사 ∎ 김현섭(수업디자인연구소 소장, 저서 : “질문이 살아있는 수업” 외 다수) ∎ 김대권(영훈초 교감, 고대 교육대학원 겸임교수, 저서 : “수업, 하나만 바꿔보자”외 다수) ∎ 한신영(전 샘물학교 교장) ∎ 이화정(동구중 교사, 저서 : “중등 그림책 수업”) 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle/KQoeexbHRgDH4eL.. 2024. 3. 9.
협동학습을 위한 기나긴 여정 : 수업디자인연구소 김현섭 소장을 만나다(민들레 151호) “팀 프로젝트가 사회생활에서 필요한 사회적 기술을 배우는 과정이라고 하는데, ‘학교에서도 이런 X 있었는데 회사에서도 있구나’ 하는 체념을 배우는 과정 아닌가요?” 인터넷 커뮤니티에 올라온 이 글에는 수백 개의 댓글이 달렸다. 댓글의 대다수는 자신과 자신의 자녀가 겪은 ‘조별과제 빌런’에 대한 분노로 가득했다. 팀 프로젝트가 협동이라는 가치를 배우기에 좋은 도구라고 해도, 교육현장에서 팀 프로젝트에 대한 반발심은 점점 더 거세지고 있다. 함께 과제를 수행하는 것에 대한 거부감이 극심한 시대에, 어떤 방식으로 협력을 가르칠 수 있을까? 도덕윤리 교사로 재직하며 협동학습연구회를 만들어 15년간 이끌고, 지금은 수업디자인연구소에서 교사들의 성장을 돕는 데 매진하고 있는 김현섭 소장을 만나 협동학습에 관한 이야.. 2024. 3. 5.
2024 독서수업 워크숍 개최 안내 [2024 수업디자인연구소 주관 신학기 준비 워크숍] 독서수업 워크숍 #독서수업, #토의토론, #글쓰기, #독서질문카드, #협동학습, #학습코칭, #논서술형 평가 1. 일시 ∎ 2024년 2월 24일(토) 9:30-16:00 2. 장소 ∎ 교육디자인넷 광화문센터(광화문미도파빌딩 411호, 세종문화회관 뒷편) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 20명 4. 강사 ∎ 김현섭(수업디자인연구소 소장, 저서 : “질문이 살아있는 수업” 외 다수) ∎ 김대권(영훈초 교감, 고대 교육대학원 겸임교수, 저서 : “수업, 하나만 바꿔보자”외 다수) ∎ 한신영(전 샘물학교 교장) ∎ 이화정(동구중 교사, 저서 : “중등 그림책 수업”) 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle.. 2024. 2. 7.
수업의 봄(참여수업) 워크숍 개최 안내 [수업의 봄 (참여수업) 워크숍 개최 안내] #참여수업, #관계기술, #교실 생태계, #협동학습, #관계, #사회적 기술 1. 일시 ∎ 2024년 1월 16일(화) 9:30-16:30 2. 장소 ∎ 서울 영훈초등학교 세미나실(서울특별시 강북구 도봉로13가길 19 / 4호선 미아사거리역 4번출구) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 28명 4. 강사 ∎ 김현섭(수업디자인연구소 소장, 저서 : “질문이 살아있는 수업” 외 다수) ∎ 김대권(영훈초 교감, 고대 교육대학원 겸임교수, 저서 : “수업, 하나만 바꿔보자”외 다수) 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle/KQoeexbHRgDH4eL58 ∎ 참가비 : 4만원 (중식 포함) ∎ 계좌번호 : 농협 351-0.. 2023. 12. 18.
독서질문카드2 활용법! 질문이 살아있는 독서교육을 위한 독서질문카드2가 출시되었습니다. 기존 독서질문카드(1)가 많은 선생님들의 사랑을 받아 교실에서 활용하고 있는데, 이를 기반으로 한층 업그레이드한 독서질문카드2를 개발했습니다. 독서질문 유형을 사실 질문, 해석질문, 감상 및 적용 질문, 평가질문, 상상질문으로 5가지 유형으로 구분하여 구조화된 접근을 시도했습니다. 사실 - 해석 - 감상/적용 - 평가 - 상상 순서로 점진적으로 진행하면 '깊이있는 학습' 맥락에서 독서수업을 진행할 수 있습니다. 독서 전 활동으로 자기 행동이나 모습을 이미지 카드로 비유하여 마음열기 활동으로 진행할 수 있도록 이미지 카드도 개발했습니다. 이미지카드는 다양하게 해석될 수 있어서 자기 소개 뿐 아니라 이야기만들기 활동으로도 활용할 수 있습니다. .. 2023. 11. 28.
10가지 모둠세우기 활동(Team Building) 왜 모둠세우기 활동인가? 협동학습의 모둠 구성 방식의 특징은 4인 1모둠과 이질적인 모둠 구성입니다. 이질적으로 모둠을 구성하는 이유는 모둠간의 학습 편차를 줄이고 모둠 내에서의 사회적 상호작용이 잘 이루어질 수 있도록 하기 위해서입니다. 그런데 이질적으로 모둠을 구성하게 되면 한마디로 친하지 않는 학생들끼리 같은 모둠을 구성하게 됩니다. 상담에서도 레포가 형성되어야 내담자와 상담자 사이의 진실한 상담이 가능하듯이 협동학습에서도 마찬가지입니다. 모둠을 구성하고 바로 모둠별 학습과제를 부여한다고 해서 원만하게 모둠 과제 수행이 일어나는 것은 아닙니다. 모둠 안에서 모둠원들끼리 상호 간의 신뢰 관계가 형성되고 정서적으로도 친숙해져야 비로소 모둠 활동이 이루어질 수 있게 됩니다. 모둠 활동이 주가 되는 협동학.. 2023. 2. 28.
모둠 구성은 어떻게? 모둠 구성의 원칙 조별학습은 대개 동질적인 6인을 한 모둠으로 구성합니다. 그러다보니 모둠 안에 무임 승차자나 일벌레 학생들이 생기게 되고, 모둠 간 학습 편차가 벌어져서 교사가 조별 학습을 진행하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 협동학습에서는 이를 극복하기 위해 보다 구조화된 방식으로 모둠을 구성합니다. 협동학습의 모둠 구성 기본 원칙은 이질적인 4인을 한 모둠으로 구성하는 것입니다. # 4인 1모둠 협동학습에서 4인 1모둠을 강조하는 이유는 3인이나 5인으로 모둠 구성시 짝 활동이 어렵기 때문입니다. 또한 5인이 넘어가면 모둠 내에 무임 승차자나 일벌레 학생이 등장하기 쉽습니다. 물론 불가피한 경우도 있을 수 있겠지만 되도록 4인 1모둠으로 운영하는 것이 좋습니다. # 이질적인 모둠 구성 협동학.. 2023. 2. 28.
왜 관계기술인가? 교실에서 소통이 중요하다! 소통의 사전적인 의미는 의견이나 의사가 다른 사람에게 잘 통한다는 의미이다. 소통이란 내 의견을 상대방에게 일방적으로 잘 전달하는 것이 아니라 상호 간의 의사전달이 잘 되어야 한다는 것이다. 그러므로 소통은 상대방 입장에서 바라보는 역지사지(易地思之)의 자세가 필요하다. 그런데 ‘나’는 ‘너’가 아니기에 ‘나’의 입장에서 ‘너’를 완전히 이해한다는 것은 불가능하다. 왜냐하면 ‘나’는 온전히 ‘너’가 될 수 없기 때문이다. 그러기에 실생활에서는 소통 대신 불통(不通)을 자주 경험한다. 불통이란 다른 사람의 생각이나 견해를 이해하거나 받아들이지 못한다는 것이다. 불통이 되면 인생의 아픔(痛)이 된다. 불통은 오해와 갈등의 시발점이 되고, 그 결과 서로에게 아픔을 주고받는 관계가 될.. 2021. 4. 3.
관계기술 원격연수 오픈!!! 온라인 수업 기간이 늘어날수록 걱정이 되는 것 중의 하나가 우리 아이들의 사회성 문제입니다. 현재는 중위권 학생의 하향화 현상과 하위권 학생들의 기초 학력 문제 등 학습문제로 고민하면서 많은 대안을 모색하고 있습니다. 하지만 우리 아이들의 사회성 문제에 대하여 관심을 기울이는 사람들은 별로 없습니다. 현재 학교 대면 수업으로 전환되어도 방역 문제로 인하여 교실에서 모둠 활동조차 제대로 할 수 없고, 친구들과도 마음껏 어울리기도 힘든 상황입니다. 마스크를 쓰고 다니다 보니 상대방과 말하기도 쉽지 않고, 얼굴 표정을 통해 감정과 욕구를 알아차리기도 힘든 상황입니다. 온라인 수업 이후 우리 아이들이 pc 게임이나 스마트폰으로 많은 시간을 보내고 있는 상황에서 개인주의 문화에 더 빠져들까봐 걱정이 됩니다. 비대.. 2020. 12. 11.