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수업 혁신13

블렌디드를 블렌디드로 말하다(블렌디드 수업 연수 안내) 코로나 19로 인하여 전국의 모든 학교가 개학을 미루다가 온라인 개학, 블렌디드 러닝 등으로 교육 활동이 진행되는 초유의 경험을 했습니다. 많은 선생님들의 노력으로 온라인 수업과 블렌디드 수업이 어느 정도 진행할 수 있었습니다. 이제 방역과 학습 사이의 딜레마 속 수업 상황에서 교사들의 집단 지성이 다른 어느 때보다 중요한 시기라고 생각합니다. 이에 수업디자인연구소에서는 그동안 온라인 수업과 블렌디드 수업 시행착오 경험과 시도들을 모아 여러 선생님들과 함께 나누는 시간을 가지고자 합니다. 관심이 있는 선생님을 참여를 기다립니다. 1. 일시 ￭ 2020년 9월 5일(토) 9:30-17:00 2. 장소 ￭ (사)교육디자인네트워크 대야미센터 (4호선 대야미역 부근, 군포대야초 정문 쪽) 3. 주제 ￭ “블렌디.. 2020. 7. 29.
미래형 고교 학점제와 수업혁신(3) 고교 학점제에 맞는 수업 디자인 방식과 수업 모형은 무엇인가? PBL 수업이란 무엇인가? 고교 학점제에서 교사의 역할은 무엇인가? 2020. 1. 7.
미래형 고교 학점제와 수업 혁신(2) 미래형 고교 학점제는 어떻게 운영해야 하는가? 고교 학점제에 맞는 수업 디자인 방식과 수업 모형은 무엇인가? (* 이 자료는 고교 학점제 연수에서 활용한 강의안 자료입니다) 2020. 1. 7.
미래형 교육과정과 수업의 4가지 트랜드 앞으로 우리 학교의 교육과정과 수업 문화는 어떻게 변화해야 할 것인가? 최근 미래 교육에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 왜냐하면 우리 사회 변화 속도가 예전보다 빠르지만 그에 비해 학교는 그 변화 속도에 잘 따라가고 있지 못하다는 반성에서 비롯된 것이라고 볼 수 있기 때문이다. 미래 사회는 기본적으로 예측 불가능한 상황으로 펼쳐지고 있지만 가까운 미래는 이미 현재의 연장선에서 진행되고 있기에 어느 정도 그 변화 트랜드를 어느 정도 예상할 수 있다. 미래형 교육과정과 수업의 4가지 트랜드를 제시해보고자 한다. 하나. 4차 산업 혁명 시대와 신기술 등장 ⇒ 개인별 맞춤형 교육과정과 스마트 수업 4차 산업 혁명은 ‘융합’과 ‘연결’을 기본 특징으로 하면서 경제 구조를 근본적으로 바꾸어가고 있다. 4차 산.. 2020. 1. 2.
수업나눔(수업토크쇼) 진행 시나리오 수업 나눔(수업토크쇼) 진행 시나리오 1. 인사말￭ “안녕하세요. 저는 이번 수업 나눔의 진행을 담당한 ( )입니다. 이번 수업 공개 및 나눔을 통해 수업에 대한 고민을 함께 풀어갈 수 있는 의미있는 자리가 되길 바랍니다.” 2. 수업 나눔의 흐름과 규칙 소개하기￭ “수업 나눔의 진행은 다음의 6단계로 진행하도록 하겠습니다. 첫째, 수업의 장점을 찾아 칭찬하기, 둘째, 수업자의 맥락에서 수업 바라보기, 셋째, 학생 입장에서 수업 바라보기, 넷째, 수업에 대한 고민을 집중적으로 이야기하기, 다섯째, 수업 고민에 대한 공동의 해결 방안 모색하기, 여섯째, 도전 과제 설정하기 등으로 진행하겠습니다. 본격적으로 수업 나눔을 진행하기에 앞서서 두 가지 규칙을 말씀드립니다. 첫째, 수업자를 비판하지 않도록 합니다... 2018. 11. 8.
질문이 살아있는 수업 워크샵 개최 안내(2018년 9월 8일) 2018 질문이 살아있는 수업디자인 워크샵 “왜 다시 질문인가?”“공부에 관심이 적은 학생들을 대상으로 어떻게 배움을 이끌어내야 할까?” 수업디자인연구소에서는 교사의 수업 전문성을 신장시키기 위한 워크샵을 개최합니다. 질문이 살아있는 수업에 대하여 함께 고민하고 공동 수업 디자인 활동을 통해 수업 디자인 역량을 키울 수 있는 시간을 가지려고 합니다. 질문이 있는 수업과 수업 디자인에 관심이 있는 선생님들의 참여를 기다립니다. 1. 목적▪ 질문이 살아있는 수업의 중요성을 알고 질문을 기반으로 한 다양한 수업을 할 수 있음◾ 공동 수업디자인 모임을 통해 수업 디자인 역량을 강화할 수 있도록 함 2. 일시 ◾ 2018년 9월 8일(토) 9:30-16:30 3. 장소◾ 수업디자인연구소 세미나실(4호선 군포 대야.. 2018. 7. 7.
수업 시간에 피하면 좋은 질문의 8가지 습관들 1. 질문 없이 수업하기 수업에서 질문을 사용하지 않아도 수업은 진행이 될 수 있다. 다만 이러한 경우, 일방 통행이 될 가능성이 높다. 수업이 교사와 학생과의 상호 작용이라면 쌍방 통행의 의사소통이 이루어져야 한다. 쌍방 통행의 의사소통 방식에서는 질문이 필수적이다. 2. 자문자답하기 교사 : “지난 시간에 배운 공리주의에 대하여 생각하는 대로 이야기해볼 수 있을까요?”학생 : “.....”교사 : “공리주의하면 잊지 말아야할 유명한 문구가 있죠?”학생 : “.....”교사 : “최대 다수의 최대 행복! 공리주의는 사회적 쾌락을 강조했어요. 그리고 동기보다 결과를 중시하여 선악의 기준점을 삼았다는 것이겠죠. 오늘은 칸트의 의무론적 윤리설에 대하여 살펴보도록 하죠.” 교사가 질문하고 교사가 정답을 말하는.. 2018. 3. 1.
성찰과 나눔이 살아있는 수업 공동체 원격 연수 개최 수업디자인연구소에서 티쳐빌교육원격연수원을 통해 '성찰과 나눔이 살아있는 수업공동체' 연수를 개최합니다. 관심이 있는 분들의 참여를 기다립니다.http://www.teacherville.co.kr/trainapply/courseDetail.edu?division=D&courseSeq=O1001053 2018. 1. 31.
공동 수업디자인 모임의 운영 방법 “수업 준비를 혼자 알아서 하는 것 아닌가요?”학교 혁신 과제 중 가장 힘든 것이 수업 혁신이다. 수업은 일상 문화에 속하기 때문이다. 공개 수업 방식이나 수업 강평회 방식을 바꾸는 것은 상대적으로 쉽지만 일상 수업 문화를 바꾼다는 것이 매우 힘든 일이다. 최근 수업 친구, 수업 나눔 운동이 확산되면서 수업 장학 맥락의 기존 수업 강평회 문화가 수업 코칭 맥락의 수업 나눔 문화로 점진적으로 전환되고 있다. 수업 나눔은 수업자 중심 문화이고, 귀납적인 접근이기 때문에 관찰자 중심 문화와 연역적 접근의 기존 수업 강평회에 비하여 대안적인 접근 방식으로 각광받고 있다. 그런데 수업 나눔은 수업자의 수업 고민을 풀어 가는데 효과적이지만 수업 디자인 역량을 키우는데 있어서는 부족한 부분이 있다. 이러한 문제를 보.. 2017. 4. 25.

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