배움찬찬이3 왜 교사들은 기초 학력 문제에 대하여 소극적일까? 대개 교사들에게 기초 학력 문제는 다소 부담스러운 주제이다. 특히나 요즘처럼 기존 업무에 생활 방역까지 책임을 가지고 있는 교사들에게 학력 격차 해소를 이유로 기초 학력 부진 학생들을 특별하게 지도해달라고 사회적으로 요구한다면 교사들은 더욱 부담이 될 것이다. 하지만 기초 학력 부진 학생들이 통계적으로 늘어나고, 온라인 수업으로 인하여 학습 격차가 벌어지고 있는 상황에서 기초 학력 문제를 교사가 늘 외면할 수 있는 것도 아니다. 영재 교육 연수에는 교사들이 많이 신청하지만 기초 학력 연수에는 신청자가 적다. 학교 안에서 기초 학력 증진 프로그램을 운영할 때도 기초 학력 부진 학생을 위한 수업은 가급적 외부 강사에게 맡기려고 하고, 교사가 직접 나서서 해결하려는 경우는 그리 많지 않다. 그렇다면 왜 교사들.. 2021. 3. 20. 욕구 유형별 학습코칭의 방향 학력이 있어야 역량도 발휘될 수 있습니다. 지식을 활용할 수 있는 능력이 역량이므로 지식 자체가 없으면 역량도 나올 수 없습니다. 기존 학력 강조 문화에서는 많은 지식을 주입식으로 넣으려고 했기 때문에 삶 속에서 지식을 제대로 활용하지 못했습니다. 그러기에 학력을 넘어 역량을 강조하는 방향으로 교육 혁신이 이루어졌습니다. 학력 및 역량을 기르려면 학습코칭을 잘 이해하고 교실에서 실천할 수 있으면 좋습니다. 학습코칭이란 학생들이 공부할 수 있도록 도와주는 전략과 기법을 말합니다. 학습코칭에서는 왜 공부해야 하는지, 어떻게 공부해야 하는지, 노트 필기와 암송은 어떻게 해야 하고, 시간 관리를 어떻게 해야하고, 학습유형별 공부 방법을 다룹니다. 학습코칭은 기존 전통적 학습지도와 다른 차별성은 학생들에게 강제로.. 2021. 3. 11. 수준별 수업, 왜 하나? “수준별 수업은 왜 하는지 모르겠어요. 대부분의 학교에서 영어와 수학을 중심으로 수준별 수업을 하고 있지만 그 학습효과는 별로예요. 정기고사를 기점으로 수준별 학급을 재정비하지만 수준별 학급의 변동 학생은 거의 없어요.” “상반은 그런대로 수업을 할 만 하지만 하반의 경우, 수업이 잘 이루어지지 않아요. 하반이라고 해도 실제 개별 학생들의 학습 수준이 큰 차이가 많이 나서 가르치기 쉽지 않고 일부 학생들은 하반에 들어왔다는 것 자체를 심리적으로 부담스러워해요.” “교사들 사이에서도 하반을 잘 담당하려고 하지 않아요. 일단 수업하기 쉽지 않거든요. 그러다보니 시간 강사들이 대체로 하반 수업을 하고 있는데, 수업하기 힘들어 하세요. 정교사도 감당하기 힘든 아이들이 많은데, 시간 강사 선생님들이 이러한 학생들.. 2013. 9. 25. 이전 1 다음
