좋은 학교2 철학이 교육과정 만났을 때 좋은교사운동 일부 선생님들이 몇 년전 효촌초에 들어가서 좋은 학교를 만드는 노력을 기울였다. 선생님들이 좋은 학교를 만드는 과정에 적극적으로 참여하면서 많은 고생과 보람을 얻었는데, 이를 인터뷰 형태로 정리해 보았다. 박선아, 박준혁, 정인영 선생님의 이야기를 진솔한 이야기를 담았다. 질문 : 효촌초등학교에서 처음 들어가서 좋은 학교 만들기 운동을 하게 된 계기는 무엇인가? 박선아 샘 : 어느날 동두천 양주 협동모임을 할 때 효촌초 학부모님들이 찾아와 도움을 요청하였습니다. 효촌초 학부모들이 수소문 끝에 이 모임을 소개받고 찾아왔습니다. 효촌초를 혁신 학교, 좋은 학교로 만들고 싶은데, 함께 할 수 있는 선생님들을 만나고 싶다고 하셨습니다. 학부모님들이 눈물로 호소하셨는데, 이에 몇몇 선생님들의 마음이 .. 2014. 11. 3. 혁신 주도 교사 그룹이 학교 혁신을 시작하면서 부딪치게 되는 어려운 점과 해결 방안은? 학교 혁신과정에서 혁신 주도 교사 그룹이 당면하는 어려운 점과 이를 해결하기 위한 방법은 무엇인지 고민해야 한다. ￭ 혁신 주도 교사 그룹과 기존 교사 그룹과의 긴장과 갈등 문제 혁신학교의 경우, 교장 공모제나 초빙 교사 형태로 외부에서 혁신 추진 교사 그룹이 해당 학교에 들어가는 경우가 많다. 학교 혁신에 대한 의지가 높은 교사들이 기존 학교로 들어가게 되면 기존 교사들의 입장에서는 부담스럽게 느껴질 수 밖에 없다. 그래서 혁신 주도 교사 그룹이 진정성을 가지고 학교 혁신을 추진하려고 해도 기존 교사들에게는 부담스럽게 느껴지고 혁신 추진 그룹의 진정성을 있는 그대로 인정하기 힘들다. 조직 혁신 이론에 의하면 어느 조직이든 혁신에 대하여 조직 내 4개 유형의 그룹이 존재한다. 즉, 혁신 주도 그룹, 적극.. 2012. 12. 6. 이전 1 다음
