협동학습연구회2 협동학습을 위한 기나긴 여정 : 수업디자인연구소 김현섭 소장을 만나다(민들레 151호) “팀 프로젝트가 사회생활에서 필요한 사회적 기술을 배우는 과정이라고 하는데, ‘학교에서도 이런 X 있었는데 회사에서도 있구나’ 하는 체념을 배우는 과정 아닌가요?” 인터넷 커뮤니티에 올라온 이 글에는 수백 개의 댓글이 달렸다. 댓글의 대다수는 자신과 자신의 자녀가 겪은 ‘조별과제 빌런’에 대한 분노로 가득했다. 팀 프로젝트가 협동이라는 가치를 배우기에 좋은 도구라고 해도, 교육현장에서 팀 프로젝트에 대한 반발심은 점점 더 거세지고 있다. 함께 과제를 수행하는 것에 대한 거부감이 극심한 시대에, 어떤 방식으로 협력을 가르칠 수 있을까? 도덕윤리 교사로 재직하며 협동학습연구회를 만들어 15년간 이끌고, 지금은 수업디자인연구소에서 교사들의 성장을 돕는 데 매진하고 있는 김현섭 소장을 만나 협동학습에 관한 이야.. 2024. 3. 5. 한국협동학습연구회에서의 리더 양성 체제 한국협동학습연구회(cooper.or.kr)는 협동학습을 연구하고 보급하는 교사연구운동단체로서 지역모임 15개, 교과모임 6개로 이루어진 전국 단위 연구회로서 2000년 창립 이래 연 700명 이상의 연수를 실시하고 각종 수업자료집을 개발하여 보급하고 있는 단체이다. 자료 회원은 약 9천명, 연구회원은 약 200명 정도로 구성된 교사자율연구모임이다. 1. 자발성에 의한 모임 운영 한국협동학습연구회(이하 협동학습연구회)는 교사들의 자발성에 의해 시작된 모임이다. 협동학습연구회 설립 이전에 생긴 대표적인 자발적인 교사연구모임으로는 전국교과모임연합이 있다. 교과모임들은 주로 동일한 교과 모임 교사들끼리 자발적으로 모여 공동으로 수업지도안을 만들고 교실에서 적용하면서 수업에 대한 노하우를 공유하였다. 모임 활동이.. 2012. 8. 21. 이전 1 다음
