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논서술형 평가8

4월 20일 독서수업 워크숍 개최 안내 [독서수업 워크숍 개최 안내(0420)] #독서수업, #토의토론, #글쓰기, #독서질문카드, #협동학습, #학습코칭, #논서술형 평가 1. 일시 ∎ 2024년 4월 20일(토) 9:30-16:00 2. 장소 ∎ 교육디자인넷 광화문센터(광화문미도파빌딩 411호, 세종문화회관 뒷편) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 20명 4. 강사 ∎ 김현섭(수업디자인연구소 소장, 저서 : “질문이 살아있는 수업” 외 다수) ∎ 김대권(영훈초 교감, 고대 교육대학원 겸임교수, 저서 : “수업, 하나만 바꿔보자”외 다수) ∎ 한신영(전 샘물학교 교장) ∎ 이화정(동구중 교사, 저서 : “중등 그림책 수업”) 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle/KQoeexbHRgDH4eL.. 2024. 3. 9.
2024 독서수업 워크숍 개최 안내 [2024 수업디자인연구소 주관 신학기 준비 워크숍] 독서수업 워크숍 #독서수업, #토의토론, #글쓰기, #독서질문카드, #협동학습, #학습코칭, #논서술형 평가 1. 일시 ∎ 2024년 2월 24일(토) 9:30-16:00 2. 장소 ∎ 교육디자인넷 광화문센터(광화문미도파빌딩 411호, 세종문화회관 뒷편) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 20명 4. 강사 ∎ 김현섭(수업디자인연구소 소장, 저서 : “질문이 살아있는 수업” 외 다수) ∎ 김대권(영훈초 교감, 고대 교육대학원 겸임교수, 저서 : “수업, 하나만 바꿔보자”외 다수) ∎ 한신영(전 샘물학교 교장) ∎ 이화정(동구중 교사, 저서 : “중등 그림책 수업”) 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle.. 2024. 2. 7.
깊이있는 학습을 위한 논서술형 평가 문항 개발 깊이있는 학습 2022 개정 교육과정에서는 ‘깊이있는 학습’을 강조한다. 깊이있는 학습은 ‘학습의 전이(transfer)’가 목표이다. 깊이있는 학습은 활동 중심 수업보다는 높은 수준의 사고와 심층 학습이 이루어지는 것을 말한다. 학생이 학습 내용을 자기 지식화 혹은 체화하고 이를 통해 배운 것을 새로운 상황에 적용하고 문제를 해결할 수 있도록 소수의 핵심 내용을 깊이 있게 배우는 것이다. 그래서 깊이있는 학습에서는 교과에서도 중요하게 다루어지는 내용이면서 동시에 학생들이 삶 속에서 지속해서 활용할 가치가 있는 내용을 강조한다. 즉, 양보다는 질을 추구하는 수업을 말한다. 깊이있는 학습을 위해 교과 간 연계와 통합, 삶과 연계한 학습, 학습과정에 대한 성찰이 필요하다. 깊이있는 학습은 핵심 아이디어를 강.. 2023. 12. 29.
2024 미래형 교육과정-수업-평가 워크숍 개최 안내(0106) [미래형 교육과정-수업-평가 워크숍 안내] #2022 개정교육과정, #학교자율시간, #학교교과목 개발, #질문이 살아있는 수업, #깊이있는 학습, #논서술형 평가, #성장중심평가 1. 일시 ∎ 2024년 1월 6일(토) 9:30-17:00 2. 장소 ∎ 수업디자인연구소 (경기도 군포시 대야2로 147, 201 / 4호선 대야미역 부근) 3. 대상 ∎ 초중고 교사 20명 4. 강사 ∎ 김현섭 (수업디자인연구소 소장) -저서 : “학교, 미래교육을 디자인하다”, “질문이 살아있는 수업” 외 다수 5. 참가 신청 및 방법 ∎ 참가신청서 작성 후 참가비 입금 : https://forms.gle/icq7ayzhJgAZquN46 ∎ 참가비 : 5만원 (중식 및 단행본 증정 포함) ∎ 계좌번호 : 농협 351-091.. 2023. 12. 11.
'깊이있는 학습'을 위한 수업 속 핵심질문 만들기 1. 깊이있는 학습을 위한 핵심 질문 ∎ 질문의 힘 학문과 공부의 시작은 질문이다. 질문의 역사는 학문의 역사와 동일하다. ‘학문(學問)’의 어원이 논어(論語)에서 비롯되었는데, ‘배우고 질문하다’는 뜻이다. 질문하고 그에 대한 탐구한 내용을 체계화한 것이 학문이다. 고대 그리스 철학자 소크라테스가 아고라 광장에서 질문을 통해 사람들이 자기가 무지함을 알 수 있도록 질문을 활용하였다. 이후 소크라테스의 문답법(산파술)은 서양 고대 철학과 학문의 중요한 전통이자 학문하는 방법이었다. 다른 한편으로 유대인들이 2천년 동안 나라없어도 자기 민족적 정체성을 유지할 수 있었던 것도 하브루타 문화가 있었기 때문이다. 짝을 이루어 서로 질문을 주고받으면서 공부하면서 유대교 전통을 현재까지 유지, 발전시킬 수 있었다... 2023. 11. 25.
학교에서 논서술형 확대를 어떻게 대비해야 할까? 교육부의 논서술형 평가 확대 방안에 대한 개인 생각 최근 교육부에서 ｢2028 대학입시제도 개편 시안｣을 발표하면서 논서술형 평가를 확대하겠다고 발표하였다. 일단 논서술형 평가 확대 정책 자체는 개인적으로 바람직하다고 생각한다. 왜냐하면 객관식 선다형 평가의 한계를 논서술형 평가가 극복할 수 있기 때문이다. 객관식 선다형 평가는 지식과 이해 수준의 저차원적 사고력 개발에는 좋지만, 적용, 분석, 종합, 평가, 창조 등의 고차원적 사고력 개발에는 한계가 있다. 반면 논서술형 평가는 고차원적 사고력 및 확산적 사고력 개발에 큰 도움이 된다. 그래서 IB(국제바칼로레아)에서도 논서술형 평가를 강조하는 것도 동일한 맥락이라고 볼 수 있다. 하지만 논서술형 평가는 학교 내신 뿐 아니라 수능에서도 출제되어야 한다... 2023. 10. 29.
2028 대입제도 개편안의 논서술형 평가 확대 정책에 대한 몇 가지 질문들 지난 10월 10일(화) 교육부에서 ｢2028 대학입시제도 개편 시안｣을 국가교육위원회에 보고하고 의견 수렴을 요청하였다. 그런데 개편 시안 내용에 대하여 교육 및 교원단체들이 기대보다는 우려와 비판을 표명하고 있다. 그 이유는 충분한 사전 연구와 의견수렴없이 시안이 나왔고, 개편 시안 내용 중 상당 부분이 문제가 있다고 보기 때문이다. 개편 시안 내용 중에서 논서술형 평가 확대 방안 자체는 많은 사람들이 대체로 긍정적으로 평가하는 편이다. 다만, 논서술형 평가가 우리 교실에 안착하려면 다음의 풀어가야 할 여러 가지 질문들이 있다. 1. 논서술형 평가가 학교 내신은 되지만, 수능은 안되는 이유는? 이번 개편 시안에서는 학교 내신 평가에 있어서 논서술형 평가를 확대하겠다고 발표했지만, 수능에서는 논서술형 .. 2023. 10. 15.
논서술형 평가, 어떻게? 평가란 무엇인가? 일부 학생들은 시험만 없다면 학교 다니는 것도 재미있을 것이라고 한다. 관심있는 분야를 배우고, 친구들과 즐거운 시간을 보내며, 맛있는 식사를 함께 하는 공간이 학교라면 누구나 학교생활을 즐겁게 할 수 있을 것이다. 현재 입시 위주의 경쟁적 교육 풍토에서는 학생들에게 시험에 대한 부담감이 크다. 하지만 교육학 관련 서적을 찾아보면 교육 평가의 목적을 ‘상급 학교를 진학하기 위한 수단’이나 ‘자격증을 따기 위한 수단 내지’ 내지 ‘학생들을 학업 성취도에 따라 서열화하기 위한 도구’라고 하지 않는다. 오히려 교육 평가의 목적으로 다음과 같은 것들을 제시한다. “학생들이 일정한 학습 경험을 수행한 후 학습 목표를 어느 정도 달성했는지 여부를 측정한다. 그리고 교사들은 측정 자료를 활용하여 학.. 2023. 4. 5.

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