질문이 있는 교실15 좋은 질문을 위한 10가지 원칙 1. 학생 입장에서 생각하고 질문을 던져라. (易地思之)좋은 질문과 나쁜 질문의 차이는 학생 입장에서 바라보면 쉽게 판별할 수 있다. 학생 입장에서 쉽게 말할 수 있고, 생각을 열어주는 질문은 좋은 질문이라고 할 수 있지만 그렇지 않은 질문은 나쁜 질문이라고 할 수 있다. 교사가 만든 질문이 좋은 질문인지아닌지를 판별할 수 있는 방법은 교사가 직접 그 질문에 대한 예상 답변을 기록해보는 것이다. 예컨대, 교사가 학생들에게 “좋은 시란 무엇일까요?”라고 질문한다면 학생 입장에서 쉽게 답변하기 힘들 것이다. 하지만 “내가 알고 있는 시(詩) 중 인상깊었던 시나 좋았던 시가 있었으면 그 시(詩)는 무엇이고 그 이유는 무엇일까요?”라고 질문한다면 학생 입장에서 쉽게 답변할 수 있을 것이다. 그리고 학생의 학습 .. 2015. 5. 3. 어떤 학생이 수업 내용과 상관없는 엉뚱한 질문을 한다면? 교사 : “오늘 과학 수업 시간을 통해 풍력 발전의 원리에 대하여 살펴보았습니다. 우리 나라에서는 제주 지역에서 실제 풍력 발전소가 운영 중이기도 합니다. 혹시 질문이 있나요?” 학생(영식) : “그런데 선생님, 풍력 발전소는 누구 것이예요? 가격은 얼마예요?” 내가 과학 교사라고 가정하고 어떤 학생(영식)이 교과서 내용과 직접 관련이 없는 이러한 엉뚱한 질문을 한다면 어떻게 말할 것인가?교사가 수업을 하다보면 일부 학생들이 수업 내용과 상관없는 질문을 하는 경우가 많다. 이때 교사는 당혹스러운 마음이 앞선다. 특히 교과서 내용을 벗어나거나 전혀 다른 방향의 질문이 나오면 수업 분위기만 망칠 수 있다고 생각한다. 이때 교사는 어떻게 반응을 보여야 할까? 1. “영식아, 그렇게 쓸데없는 질문하니? 풍력 발.. 2015. 4. 3. 질문이 살아있는 수업디자인의 사례 질문이 살아있는 수업 디자인을 하기 위해서는 교육과정에 대하여 교사가 고민하면서 좋은 질문을 고민하여 만들어 가야 합니다. 좋은 질문이 잘 뽑아지면 나머지 실제 수업 디자인은 생각보다 풀려 갑니다. ‘질문이 살아있는 수업 디자인’을 위한 몇 가지 사례들을 제시합니다. 고등학교 생활과 윤리 과목에서 출발 질문-전개 질문-도착 질문을 정리한 사례를 제시하면 다음과 같습니다. 단원명소단원명질문현대생활과 실천윤리현대생활과 실천윤리의 필요성◌출발질문-인간과 동물의 차이점은 무엇인가?◌전개질문-윤리학은 무엇을 위한 학문인가? -실천 윤리가 왜 필요한가? -현대 사회에서 겪고 있는 실천 윤리 문제들은 어떤 것이 있는가? -현대 사회에서 겪는 윤리 문제를 어떻게 해결할 것인가?◌도착질문-최근 보도된 ◌◌사건(예:10대.. 2015. 3. 27. 수업 규칙을 어떻게 만들어야 할까? 수업에서 질서가 무너지면 배움도 무너진다. 질서 세우기의 첫 걸음은 수업 규칙을 만드는 것이다. 많은 교사들이 수업 규칙을 가지고 있지만 명료하게 이야기하거나 문서화하지 않는 경우가 많다. 그러다보면 일부 학생들이 문제 행동을 할 때 그때 그때 상황이나 감정에 따라 지도하는 경우가 생길 수 있다. 그러다보면 학생 입장에서는 자칫 정당하게 벌칙을 받아도 상대적으로 억울하다거나 재수가 좋다는 느낌을 받을 수 있다. 수업 규칙을 운영하는데 있어서 일관성이 무너지게 되면 수업 질서도 함께 무너지기 쉽다. 그런데 수업 규칙을 만드는데 있어서 교사가 막상 수업 규칙 세우기를 하려면 막연하다는 생각이 든다. 수업 규칙을 어떻게 만들어야 할지 쉽지 않다. 이때 좋은 방법이 질문을 통해 수업 규칙을 만드는 것이다. 다음.. 2015. 3. 24. 왜 수업 시간에 학생들은 잘 질문하지 않을까? 수업에서 질문이 중요한 이유는? 교사 : “지난 시간 해류의 특징에 대하여 설명했는데, 지난 시간에 배운 내용에 대하여 이야기할 수 있는 사람이 있어요?”학생들 : “.....”교사 : “아무도 대답을 못하네.”(출석부를 뒤적이며) “경희야, 해류에 특징에 대하여 설명해 볼래.”경희 : “....”교사 : “정답을 모르면 교과서를 펴보세요. 선생님이 지난번 해류의 특징을 설명하면서 중요하다고 별 표시하라고 한 것 기억하고 있죠?” 어떤 수업에서 도입 단계에서 교사의 질문에 대하여 기록한 것이다. 여기에서 이 선생님의 질문을 분석한다면 이 질문들이 학생들의 배움을 이끌어내는 데 도움이 될 것인가? 오히려 부담감만 주고 있는 것인가?수업은 교사의 가르침과 학생의 배움이 역동적인 상호작용으로 이루어진다. 수업.. 2015. 3. 9. 수업 속의 질문은 살아있는가? 수업 속의 질문은 교사와 학생, 그리고 지식을 연결하는 생명줄입니다. 학생들에게 질문이 살아있다는 것은 배움이 살아있다는 증거입니다. 질문이 사라진 교실은 배움이 죽어 있는 교실이라고 할 수 있습니다.학생이 수업에서 배운 지식을 충분히 이해했다면 지적 호기심이 생겨서 심화된 지식에 대한 질문을 할 수 있습니다. 반대로 지식을 잘 이해하지 못했다면 이해하지 못한 부분에 대하여 질문을 할 것입니다.그런데 우리 학교 교실을 살펴보면 질문없이 수업이 진행되는 것을 쉽게 발견할 수 있습니다. 그렇다면 학생들이 수업 시간에 잘 질문하지 않는 이유는 무엇일까요? 우리나라 학생들은 원래 질문을 하지 않는 성향일까요? 유치원과 초등학생 저학년 학생들에게는 수업 시간에 배우는 지식들이 매우 흥미롭고 호기심의 대상들입니다... 2015. 2. 28. 이전 1 2 다음
