수업120 창의적인 수업을 위한 환경 제안 수업은 우선 교사 개인의 역량에 달려있다. 교사 개인의 열정과 신념에 따라 수업의 질이 결정된다. 우리 나라의 경우처럼 열악한 교육 현실 속에서 혼자만 열심히 잘한다고 수업을 제대로 잘하기 쉽지 않다. 동료 교사의 이해나 학교 운영자의 지원 등이 뒷받침될 때 좋은 수업이 유지될 수 있을 것이다. 수업 혁신을 이루려면 교사 개인의 노력으로는 한계가 있다. “수업이 바뀌면 학교가 바뀐다.” 그러므로 창의적인 수업을 위한 환경을 몇 가지로 제안하고자 한다. 가. 일반 교실 자리 재배치 학습 공간은 학습 구조에 따라 각각 다르게 디자인될 수 있다. 일제 학습 구조는 교사나 매체가 학생들에게 일방적으로 전달되는 구조이다. 일제 학습 구조에 가장 적합한 교실은 극장식 교실 형태이다. 극장은 계단식으로 구성되어 뒷자.. 2012. 1. 26. 수업에 대한 몇 가지 명제들... 교사라면 누구나 자신이 수업을 잘한다고 생각한다. 하지만 누군가 내 수업을 보겠다고 하면 부담을 느낀다. 학생들이 내 수업 시간에 잘 집중하지 못하면 학생들에게 문제가 많다고 생각한다. 수업을 잘하고 싶지만 수업을 위한 연수나 연구 모임에 나가서 배우는 것은 선뜻 내키지 않는다. 수업에 대하여 고민하는데 있어서 다음 몇 가지 명제에 대하여 생각할 필요가 있다. 첫째, 학생들은 학습할 의지가 없다는 것이다. 학생들은 기본적으로 학습할 의지가 없다는 명제를 인정해야 교사가 이에 맞는 수업 준비를 할 수 있다. 학생들이 비록 수업에 열심히 참여하지 않는다 하더라도 ‘있는 모습 그대로’ 받아들이고 그에 맞춘 수업을 할 수 있다. 그리고 학습에 필요한 부분을 가급적 학생에게 부담지우지 않고 교사가 미리 준비해줄 .. 2012. 1. 26. 수업을 어떻게 바라보아야 할 것인가? 1. 수업에 대한 접근 방식 최근 수업에 대한 관심이 높아지고 있다. 혁신학교 운동이 전개되면서 수업 혁신을 통한 학교 혁신을 강조하고 있다. 배움의 공동체 운동으로 인하여 수업을 바라보는 관점도 교사의 가르침 중심에서 학생의 배움 중심으로 전환하는 노력이 일어나고 있다. 교육청마다 수업컨설팅단을 만들어 수업컨설팅과 관련한 활동도 활발하게 전개되고 있다. 기존 수업에 대한 양적 평가를 비판하고 교육인류학 측면에서 질적 평가가 시도되고 있고, 이 둘의 장점을 결합한 수업 비평의 개념도 대두되고 있다. 이러한 일련의 움직임은 기존 수업 장학의 틀 속에서 이루어진 수업 평가 도구들에서 탈피하여 여러 가지 대안을 제시하고 있다는 점에서 매우 긍정적이다. 하지만 다른 한편으로는 교사가 자기 수업을 이해하고 다른 .. 2012. 1. 26. 이전 1 ··· 11 12 13 14 다음
