학습코칭32 왜 교사들은 기초 학력 문제에 대하여 소극적일까? 대개 교사들에게 기초 학력 문제는 다소 부담스러운 주제이다. 특히나 요즘처럼 기존 업무에 생활 방역까지 책임을 가지고 있는 교사들에게 학력 격차 해소를 이유로 기초 학력 부진 학생들을 특별하게 지도해달라고 사회적으로 요구한다면 교사들은 더욱 부담이 될 것이다. 하지만 기초 학력 부진 학생들이 통계적으로 늘어나고, 온라인 수업으로 인하여 학습 격차가 벌어지고 있는 상황에서 기초 학력 문제를 교사가 늘 외면할 수 있는 것도 아니다. 영재 교육 연수에는 교사들이 많이 신청하지만 기초 학력 연수에는 신청자가 적다. 학교 안에서 기초 학력 증진 프로그램을 운영할 때도 기초 학력 부진 학생을 위한 수업은 가급적 외부 강사에게 맡기려고 하고, 교사가 직접 나서서 해결하려는 경우는 그리 많지 않다. 그렇다면 왜 교사들.. 2021. 3. 20. 이제는 학습코칭이다! 온라인 수업 상황에서 학습 격차 문제 코로나19로 인한 전면 온라인 수업 도입은 우리 교육 현장에 많은 영향을 미쳤다. 온라인 수업 기간이 장기화되면서 학생들의 학습 격차 문제, 사회성 문제, 인터넷 중독, 스마트 기기 과의존 현상 심화 등 여러 가지 문제점들이 노출되었다. 그중에서도 사회적으로 많은 주목을 받고 있는 문제는 학력 문제이다. 온라인 수업 기간 중 일부 학교에서 중위권 학생의 하향화 현상이 나타나면서 학습 격차가 벌어지게 되었다는 것이다. 상위권 학생들은 일단 자기관리역량이 어느 정도 있기 때문에 상대적으로 온라인 수업 환경에 잘 적응하였다. 대면 수업에 비해 시간을 효율적으로 관리할 수 있었고, 부족한 부분들은 사교육 등의 도움을 받을 수 있었기에 성적에는 큰 영향을 받지 않았다. 하위권.. 2021. 3. 12. 욕구 유형별 학습코칭의 방향 학력이 있어야 역량도 발휘될 수 있습니다. 지식을 활용할 수 있는 능력이 역량이므로 지식 자체가 없으면 역량도 나올 수 없습니다. 기존 학력 강조 문화에서는 많은 지식을 주입식으로 넣으려고 했기 때문에 삶 속에서 지식을 제대로 활용하지 못했습니다. 그러기에 학력을 넘어 역량을 강조하는 방향으로 교육 혁신이 이루어졌습니다. 학력 및 역량을 기르려면 학습코칭을 잘 이해하고 교실에서 실천할 수 있으면 좋습니다. 학습코칭이란 학생들이 공부할 수 있도록 도와주는 전략과 기법을 말합니다. 학습코칭에서는 왜 공부해야 하는지, 어떻게 공부해야 하는지, 노트 필기와 암송은 어떻게 해야 하고, 시간 관리를 어떻게 해야하고, 학습유형별 공부 방법을 다룹니다. 학습코칭은 기존 전통적 학습지도와 다른 차별성은 학생들에게 강제로.. 2021. 3. 11. 공부하는 학교의 비결, "학습코칭" 온라인 수업 이후, 성적 양극화 현상이 나타나다 2020년 4월 온라인 개학 이후 온라인 수업이 오랫동안 진행되면서 발생했던 문제점 중의 하나가 학습격차 문제이다. 일부 학교의 경우, 중위권 학생의 하향화 현상이 나타나면서 성적의 양극화 현상이 나타났다. 상위권 학생은 어느 정도 자기관리 역량이 있었기에 온라인수업을 성실하게 공부하고 나서 나머지 시간을 효율적으로 활용하였다. 대면수업에 비해 가정과 학교와의 이동 시간 등이 줄어들고, 개인 자율학습, 사교육 등을 통해 꾸준하게 공부하고 있었기에 성적에는 온라인수업이 큰 영향을 미치지 않았다. 하위권 학생은 대면수업에서나 온라인수업에서나 학습의지가 전반적으로 낮고 기초학력이 낮았기에 성적에는 별로 영향을 주지 않았다. 그런데 중위권 학생의 경우, 대면수업에.. 2021. 2. 21. 온라인 개학의 두가지 딜레마 온라인 개학의 현실 지난 4월 9일 중고등학교 3학년 온라인 개학이 이루어졌다. 오는 4월 16일에는 중고등학교 1∽2학년과 초등학교 4∽6학년이 4월 20일에는 초등학교 1∽3학년이 순차적으로 개학 예정이다. 이에 따라 교육부는 교사와 학생이 화상 연결로 수업하는 ‘실시간 쌍방향형’, EBS 콘텐츠나 교사가 녹화한 강의를 보는 ‘콘텐츠 활용형’, 독후감 등 과제를 내주는 ‘과제 수행형’ 등 3가지 유형의 온라인 수업을 제시하였다. 교사가 자신의 교과 특성과 여건을 고려해 수업방식을 선택하는 식이다. 전혀 예상하지 못했던 코로나19 문제로 인하여 교육계는 대응 과정에서 여러 가지 문제점을 노출하였다. 특히 교사는 실제 담임하고 있는 학생들을 직접 만나지 못하여 라포(rapport, 심리적 유대감)도 형성.. 2020. 4. 13. 2020 학습코칭 워크샵 개최 안내 2020 학습코칭 워크샵 개최 “저는 공부에 관심이 없는데요!” “공부를 왜 해야 하나요?” “저는 노력해도 안돼요!” “도대체 어떻게 해야 공부를 잘 할 수 있나요?” 학습에 관한 아이들의 다양한 생각과 다양한 고민들에 대해, 학습마음을 열고 마음먹은 것을 이룰 수 있도록 하는 학생들의 학습역량강화를 위한 학습코칭 워크샵을 개최합니다. 1. 일시 ◾ 2020년 1월 13일(월) 9:30-16:30 2. 장소 ◾ 교육디자인네트워크 대야미연구소 세미나실 (4호선 대야미역 2번 출구, 대야초등학교 정문 부근) 3. 대상 ▪ 초중고 교사 28명 (선착순) 4. 참가 회비 및 신청 문의 ▪ 3만원 (중식비 및 교재비 포함) / 자율연수 ▪ 문의 : 변미정 간사 (031-502-1359, eduhope88@nav.. 2019. 12. 10. 왜 공부를 하는가? 공부(工夫)란 ‘학문이나 기술을 배우고 익히는 것’이다. 학생들이 왜 공부를 하는지 물어보면 다양한 대답이 나오지만 그 이유들을 정리해 보면 목표 자체가 불투명하거나 목표가 추상적이고 외적인 결과에 맞추어진 경우가 많다. 학생들이 대답하는 공부의 이유들을 하나씩 비판적으로 검토해 보자. “....” “그냥”공부하는 이유 자체를 모르는 경우이다. 사람이 어떠한 행동을 할 때는 행동 속에 숨겨진 동기와 욕구가 있다. 그런데 목표 자체가 없거나 모르면 지속적으로 그 행동을 하지는 않는다. 학생들이 공부하도록 노력하게 하려면 먼저 학생들 마음 속에 숨겨진 동기와 욕구를 이해해야 한다. 학생들이 공부의 목표가 없거나 모르면 지속적으로 공부를 하지 않게 된다. “부모님(선생님)이 원하시니까”부모나 교사 등의 압력에.. 2017. 1. 13. 기말 고사 이후 방학 전까지 수업을 알차게 진행하기 위한 10가지 방법 그냥 진도를 나갈까? 아니면 아이들이 원하는 영화나 볼까? “선생님, 시험도 마쳤으니 이제 놀아요~”기말 고사 이후 정상적으로 수업을 진행하기란 쉽지 않다. 주관식 채점 확인 작업 외에 수업 시간에 딱히 할 것이 마땅하지 않다. 그렇다고 교과서 진도를 나가기에도 애매한 경우가 많다. 진도를 나가려고 해도 방학 전까지 시간이 충분하지 않기 때문에 주제를 다루다가 중간에 마치는 느낌이 생긴다. 그렇다고 학생들이 요구하는 대로 마냥 놀 수도 없고, 막상 잘 노는 방법 또한 마땅하지 않다. 게다가 기말고사가 마쳐도 교사 입장에서는 학기말 업무 등이 있기 때문에 학생들처럼 그리 여유있는 시간은 아니다. 그래서 많은 교사들이 학생들이 원하는 오락 극영화를 틀어준다. 그런데 아이들이 원하는 오락 영화는 액션물 등이다.. 2016. 6. 23. 내적 학습 동기 유발을 위한 11가지 수업 원칙 1. 무엇보다 교사가 자기 수업에 대하여 흥미를 느껴야 한다. 무엇보다 교사가 자기 수업에 대한 흥미를 가지고 있어야 한다. 교사가 자기 수업에 대하여 흥미를 느낄 수 있어야 그 흥미가 학생들에게 전달될 수 있다. 그런데 교사가 자기 수업에서 별 다른 흥미를 느끼지 못하고 지루하다는 것을 느끼면 그 지루함이 그대로 수업 시간에 학생들에게 전달되어진다. 교사가 자기 수업에 대한 흥미를 유지하려면 수업 준비를 열심히 해야 한다. 수업 준비 부족은 교사에게 수업에 대한 자신감을 잃게 하는 주 원인이고 지루한 수업으로 가는 지름길이다. 대개의 교사들이 자기 수업에 대하여 지루함을 느끼는 경우가 많다. 특히 중등학교의 교사의 경우, 동일한 학습 내용을 반복하여 수업을 해야 하기 때문에 반복 수업 방식에서 오는 지.. 2016. 1. 4. 이전 1 2 3 4 다음
