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수업혁신91

교사학습공동체의 수업혁신(2016 교육과정학회 발표문) 교사학습공동체의 수업 혁신 서 경 혜 (이화여자대학교 교수)김 현 섭 (수업디자인연구소 소장) 그렇다면 무엇이 문제인가? 그것은 아동의 경험과 교육과정을 구성하는 교과들 사이에 정도의 차이가 아니라 종의 차이가 존재한다는 편견을 없애는 것이다. (중략) 교과는 아동의 경험 밖에 존재하는 이미 완성된 불변의 것이라는 생각을 버려야 한다. 아동의 경험은 고정 불변한 것이라는 생각을 버려야 한다. 아동의 경험을 마치 배아와 같이 무한한 성장 가능성을 품고 있는 역동적이고 변혁적인 것으로 보아야 한다. 그러면 우리는 아동과 교육과정이 하나의 과정을 구성하는 양 끝점임을 깨닫게 될 것이다. 마치 두 점이 하나의 직선을 형성하듯, 아동의 현재와 교과의 사실과 진리가 수업을 형성한다. 수업은 아동의 현재 경험에서 출.. 2016. 5. 20.
알파고 선생님이 등장한다면? 제2의 스푸트니크 충격?, 알파고 충격!인공지능(AI)인 알파고 대 이세돌의 바둑 대국에서 알파고가 이세돌 기사를 상대로 꺾은 사건은 가히 충격적이다. 최근 여러 나라에서 인공지능(AI)에 대한 연구가 활발히 진행되고 있고, 영화를 통해서도 미래 사회에서의 인공지능 문제를 다루기는 했지만 그저 먼 미래에서 일어날 추상적인 문제 정도로만 생각했는데, 생각보다 빨리 인공지능 시대가 다가올 수 있다는 것을 알려준 사건이라고 생각한다. 이번 사건은 인공지능이 인간만의 고유 영역이라고 생각한 직관과 추론 능력을 컴퓨터가 계산을 통해 계산할 수 있다는 것을 알려주었다. 알파고는 딥 러닝(Deep Learning)을 통해 인공지능이 스스로 학습할 수 있도록 하여 단순히 입력된 정보 이상의 능력을 발휘할 수 있게 되었.. 2016. 3. 14.
내 수업 질문이 좋은 질문인지 스스로 확인하려면? 내 수업 질문이 좋은 질문인지 스스로 점검하려면? ‘질문이 살아있는 수업’ 단행본 출간 이후 관련 연수 등을 통해 질문이 살아있는 수업에 대하여 이야기할 때 많은 선생님들이 하는 질문이 “어떻게 질문해야 좋은 질문을 할 수 있는가?”이다. 좋은 질문을 만드는데 있어서 효과적인 비법은 존재하지 않는다. 다만 좋은 질문에 대한 감각을 기르고 질문 역량을 기르는 과정이 필요하다는 것이다. 물론 좋은 질문에 대한 몇 가지 원칙이 있다. 즉, 짧고 단순한 질문, 확인 질문, 반복 질문, 연속 질문, 요약 질문이 좋다는 것이다. ▪ 짧고 단순한 질문 사례 -“논설문과 설명문의 차이점은 무엇인가?” 등▪ 확인 질문 사례-“이 그림을 네가 직접 그렸니?” 등▪ 반복 질문 사례-“자신의 주장을 설득하기 위한 글을 무엇이.. 2015. 12. 23.
나의 교육철학과 신념은? 교육 철학과 신념이란 무엇인가? 철학이란 지식과 지혜를 사랑한다는 뜻으로 인간, 사회, 자연, 만물에 대한 지식을 연구하는 것이다. 철학은 어떤 대상을 바라보는 관점을 포함한다. 인생관, 가치관, 세계관 등도 철학의 범주 안에 들어있는 부분이다. 철학의 핵심은 ‘왜?’라는 질문을 던지는 것이다. 행동은 철학을 바탕으로 이루어진다. 철학없는 행동은 맹목이고 행동없는 철학은 사변에 불과하다. 신념은 철학의 바탕이 되는 핵심 믿음을 말한다. 교육적 사유도 교육적 신념의 바탕 위에서 일어난다. 그러므로 신념과 철학을 구분하기 힘들다. 사람이면 누구나 신념을 가지고 살아가고 있는데, 신념은 가장 기본이 되는 생각의 바탕이다. 교육적 신념은 교육에 대한 핵심 믿음을 말한다. 교육, 수업, 교사, 학생, 지식 등에 .. 2015. 12. 1.
인문계 고교 수업 혁신 도전기 인문계 고등학교에서 ‘수업 혁신’이란 구호는 공허하게 느껴질 수 있다. 초등학교와 중학교의 경우, 교사 중심 수업 방식에서 벗어나 학생의 배움을 강조한 수업으로 전환하자는 것이 어느 정도 설득력이 있지만 인문계 고교의 경우, 입시 제도와 치열한 경쟁 학습 문화 속에서 수업 혁신은 왠지 낯설게 느껴지는 부분이 있기 때문이다. 많은 사람들은 수업 혁신을 특정한 수업 모형을 적용하거나 이벤트형 수업 정도로 생각한다. 하지만 수업 혁신은 한 번의 맛있는 프랑스 요리가 아니라 매 끼니 맛있고 따뜻한 쌀밥을 짓는 것처럼 일상 수업의 변화로 이어져야 한다. 수업 혁신이란 소수의 학생들만 배움이 일어나는 수업이 아니라 모든 학생들이 배움에 몰입할 수 있는 수업을 할 수도 있도록 하자는 것이다. 무기력하게 잠자는 학생들.. 2015. 12. 1.
수업 혁신, 교사학습공동체로 가능한가? 교사는 어떻게 살아가는가?학교 안에는 20대부터 60대 초반까지 다양한 연령대 교사들이 함께 일하고 있다. 교사는 두 유형의 교사들로 구분할 수 있는데, 긍정 방향과 부정 방향이 있다. 20대 교사는 ‘열정’ 대 ‘냉정’이다. 긍정적인 20대 교사는 실패를 두려워하지 않고 치우침을 통해 경험을 쌓아간다. 그에 비해 부정적인 20대 교사는 이해 관계에 예민하여 누군가로부터 손해받고 싶어하지 않고 개인주의 문화 안에서 살아간다. 30대 교사는 ‘안정’ 대 ‘체념’이다. 긍정적인 30대 교사는 교직 경험이 쌓이면서 자신감을 가지고 학교 업무를 안정적으로 감당한다. 교사로서 성장하고자 하는 욕구가 크고 대학원 진학 등 자기 능력 개발을 위해 많은 시간과 에너지를 투자한다. 그에 비해 부정적인 30대 교사는 개인.. 2015. 9. 9.
질문이 살아있는 수업을 하려고 할 때 교사는 구체적으로 어떠한 역할을 해야 하나? 질문이 살아있는 수업을 하려고 할 때 교사의 역할은 수업에서 구체적으로 어떠한 역할을 해야 하나요? “고등학교 사회를 담당하고 있는 교사입니다. 하부르타 연수를 받고 나서 실제 수업에서 활용해보았더니 학생들이 열심히 참여하고 많은 질문들이 나와서 좋았습니다. 그런데 상당수의 질문들이 학생 스스로 해결하기 어려운 문제였습니다. 최근 경제 분야에 대한 수업을 하고 있는데, 예를 들어 ‘우리나라의 경제적 안정성을 높이는 방안은 무엇인가?’, ‘다국적 기업의 확대로 인한 국내 산업의 약화를 막는 대책은?’, ‘론스타 같이 국제투기자본의 횡포를 막을 수 있는 방안은?’, ‘우리도 일본처럼 인위적 양적 완화로 경기를 부양할 수 없는가?’ 등등의 질문이 쏟아져 나왔습니다. 교사인 저도 쉽게 답변하기 힘든 질문들이 베.. 2015. 6. 27.
좋은 수업 대화를 위한 7가지 자세 A : 서울로 가려면 어디로 가야 하나요?B : 오른쪽으로 돌아가면 됩니다.A : 감사합니다. A : 서울로 가려면 어디로 가야 하나요?B : 오른쪽으로 돌아가면 됩니다.A : 맞았습니다. 은 일상 대화 방식이고 는 기존의 수업 대화에서 많이 사용되는 대화 방식이다. 이혁규(2013)는 이러한 일상 대화와 수업 대화를 비교하면서 기존의 수업 대화 문화에 비판적으로 접근한다. 기존의 수업 대화는 ‘교사의 질문 - 학생의 반응 - 교사의 평가’ 로 진행된다. 이는 교사 중심의 대화로, 교사에게 평가라는 막강한 권리가 주어져 있음을 알 수 있다. 일상 대화에서 우리는 보통 몰라서 질문을 던지고 상대의 답변에 수평적 입장에서 반응을 보인다. 그러나 교사가 수업에서 사용하는 질문들은 대부분 몰라서 묻는 질문이 아.. 2015. 6. 20.
수업디자인 모임, 어떻게 할까? 수업디자인 모임은 어떻게?수업 전문성을 신장시키기 위한 좋은 방법 중의 하나가 교사의 전문적 학습공동체를 구축하는 것이다. 특히 사전 단계에서 함께 수업 디자인을 하면 좋다. 집단 지성을 통한 수업 디자인 방식은 수업 디자인의 전문성 뿐 아니라 교육과정 재구성이나 융합 수업 등 범교과적 접근도 가능하게 해준다. 또한 수업디자인 모임을 하고 나서 실제 수업 후 수업 나눔을 하게 되면 수업자의 의도를 잘 알고 있기에 보다 깊은 수업 나눔을 할 수 있게 된다. 수업디자인 모임을 할 때 초등학교에서는 동 학년협의회를 중심으로 접근하면 좋고, 중등학교에서는 학년 중심으로 범교과적으로 접근하면 좋다. 신능중 사례처럼 동아리 형태로 시작하여 학년모임을 중심으로 확대하여 운영하는 것도 좋다. 그리고 수업디자인 모임은 .. 2015. 4. 19.

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