인성교육30 왜 관계기술인가? 교실에서 소통이 중요하다! 소통의 사전적인 의미는 의견이나 의사가 다른 사람에게 잘 통한다는 의미이다. 소통이란 내 의견을 상대방에게 일방적으로 잘 전달하는 것이 아니라 상호 간의 의사전달이 잘 되어야 한다는 것이다. 그러므로 소통은 상대방 입장에서 바라보는 역지사지(易地思之)의 자세가 필요하다. 그런데 ‘나’는 ‘너’가 아니기에 ‘나’의 입장에서 ‘너’를 완전히 이해한다는 것은 불가능하다. 왜냐하면 ‘나’는 온전히 ‘너’가 될 수 없기 때문이다. 그러기에 실생활에서는 소통 대신 불통(不通)을 자주 경험한다. 불통이란 다른 사람의 생각이나 견해를 이해하거나 받아들이지 못한다는 것이다. 불통이 되면 인생의 아픔(痛)이 된다. 불통은 오해와 갈등의 시발점이 되고, 그 결과 서로에게 아픔을 주고받는 관계가 될.. 2021. 4. 3. 2021 욕구코칭 웨비나 욕구를 이해하면 감정을 읽을 수 있고, 감정을 읽으면 행동을 변화시킬 수 있습니다. 2021년 겨울방학에도 욕구코칭 세미나가 열립니다. 이번에는 코로나로 인하여 실시간 쌍방향형 원격연수 형태(zoom)로 다음과 같이 진행됩니다. 참가 신청은 여기로! forms.gle/tGaGapDmHGnkgVjc8 2021 욕구 코칭 세미나 참가 신청서 수업디자인연구소 및 부모교육디자인연구소 공동 주관 욕구 코칭 세미나 신청서 docs.google.com 2020. 12. 11. 관계기술 원격연수 오픈!!! 온라인 수업 기간이 늘어날수록 걱정이 되는 것 중의 하나가 우리 아이들의 사회성 문제입니다. 현재는 중위권 학생의 하향화 현상과 하위권 학생들의 기초 학력 문제 등 학습문제로 고민하면서 많은 대안을 모색하고 있습니다. 하지만 우리 아이들의 사회성 문제에 대하여 관심을 기울이는 사람들은 별로 없습니다. 현재 학교 대면 수업으로 전환되어도 방역 문제로 인하여 교실에서 모둠 활동조차 제대로 할 수 없고, 친구들과도 마음껏 어울리기도 힘든 상황입니다. 마스크를 쓰고 다니다 보니 상대방과 말하기도 쉽지 않고, 얼굴 표정을 통해 감정과 욕구를 알아차리기도 힘든 상황입니다. 온라인 수업 이후 우리 아이들이 pc 게임이나 스마트폰으로 많은 시간을 보내고 있는 상황에서 개인주의 문화에 더 빠져들까봐 걱정이 됩니다. 비대.. 2020. 12. 11. 예상되는 미래 사회의 모습과 미래형 수업의 방향 1. 코로나19의 전세계적 확산과 온라인 수업 코로나19 문제 지난 2019년 중국 우한에서 시작된 코로나는 전세계적으로 확산되어 현재 많은 사람들이 고통을 받고 있는 상황이다. 우리나라의 경우, 2020년 1월 20일 첫 확진자가 발생한 이래 5월 21일 현재 11,122명의 확진자가 발생하였고, 264명이 사망하였다. 이에 따라 여러 차례 개학이 미루어지다가 2020년 4월 9일 중고등학교 3학년 온라인 개학이 이루어졌고, 이후 4월 16일에는 중고등학교 1～2학년과 초등학교 4～6학년이 4월 20일에는 초등학교 1～3학년이 순차적으로 개학이 이루어졌다. 2020년 4월말 코로나 지역감염자가 0명까지 내려갔다가 5월 초순 이태원 클럽 사건 이후 다시 확산되는 일이 발생했다. 이에 따라 다시 등교 수업.. 2020. 5. 21. 인성교육 UP 관계기술센터 운영 방안 관계기술센터란? 관계기술센터는 관계기술을 보다 체계적이고 구조화된 방식으로 학생들에게 일정 기간 집중적으로 지도하기 위한 접근 방법이다. 관계기술은 교사가 학생들에게 한두 번 정도 중요성을 강조하거나 설명한다고 해서 학생들에게 생기는 것이 아니다. 관계기술은 관계기술에 대한 지식과 이해로만 가능한 것이 아니라 반복과 연습을 통해 습관화하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 학기 초부터 꾸준하게 지도해야만 삶 속에서 실천할 수 있다. 대표적인 관계기술 센터 방식은 존슨이 제시한 ‘T-차트(chart)’이다. 원래 ‘T-챠트’란 원래 T자 모양의 도표를 의미하는데, 여기에 관계기술에 대한 말과 행동을 넣은 것이다. 이를 학생들 눈이 잘 보이는 공간에 학급 게시판 형태로 상시적으로 게시하는 것이다. 관계기술의 지.. 2020. 5. 19. 흥미있게 독서 활동을 할 수 있는 독서질문카드 활용법 독서 질문 카드는 독서 사전 활동으로 할 수 있는 ‘책 속의 보물을 찾아라’ 활동을 할 수 있는 앞면과 독서 사후 활동으로 다양한 질문을 통해 독서 소감 이야기를 할 수 있는 뒷면으로 이루어진 카드이다. 독서 질문 카드는 독서 사전 및 사후 활동으로 독서 교육을 더욱 풍성하게 할 수 있도록 고안되었다. 일반적으로 독서 질문 유형은 책 내용과 관련한 기초 지식을 확인하는 사실 질문, 책 내용을 다양하게 이해하고 바라볼 수 있는 해석 질문, 책 내용을 종합하거나 비판적으로 바라볼 수 있는 평가 질문, 책 내용을 토대로 창의적으로 상상할 수 있는 상상 질문 등이 있다. 그런데 실제 독서 수업 시 사실 질문이나 해석 질문은 자주 사용하지만, 상대적으로 평가 질문이나 상상 질문은 잘 사용하지 못하는 경우가 많다... 2020. 4. 6. 도형욕구카드 200% 활용법 도형 욕구 카드란 다양한 도형 그림과 욕구들을 모아 다양한 활동을 할 수 있도록 만든 것이다. 카드 앞 장에는 다양한 도형 이미지를 넣었는데, 추상화된 도형 이미지를 통해 주제에 맞추어 비유적으로 표현할 수 있도록 하였다. 카드 뒷장에는 다양한 욕구들을 제시하여 다양한 욕구들을 알아차릴 수 있도록 하였다. 도형 카드는 비유 대화(포토 스탠딩, Photo standing) 활동을 기반으로 만들었고, 욕구 카드는 욕구 코칭과 윌리엄 글라써의 현실치료이론을 기반으로 제작되었다. 도형 욕구 카드는 인성 수업 자료로서 다양한 관계 세우기(모둠 및 학급 세우기, 아이스 브레이킹) 활동을 할 수 있도록 고안되었다. 도형 카드는 다양한 도형 이미지를 자기 자신의 상태나 어떤 주제에 대한 비유적 표현 형태로 선택할 수 .. 2020. 4. 6. 감정격려카드 200% 활용법 감정격려 카드란 다양한 감정 단어와 격려 표현을 모아 대화 활동을 할 수 있도록 만든 카드이다. 카드 앞 장에는 다양한 감정들을 모아 비슷한 감정들을 4가지 색깔별로 분류하여 제시하였다. 카드 뒷장에는 다양한 격려 표현을 ‘과정에 초점을 맞추기’, ‘그 순간 그 사람에게만 해 줄 수 있는 말을 하기’, ‘감동과 감탄으로 바라보기’, ‘소속감을 불러일으키기’, ‘실패를 배움으로 삼기’ 등으로 분류하여 제시하였다. 감정 카드는 감정코칭과 정서 심리학을 기반으로 만들었고, 격려 카드는 아들러 심리학과 욕구 코칭을 기반으로 하여 개발하였다. 감정격려 카드는 인성 수업 자료로서 다양한 관계 세우기(모둠 및 학급 세우기, 아이스 브레이킹) 활동을 할 수 있도록 고안되었다. 1. 감정읽기 * “너의 마음을 읽고 공감.. 2020. 4. 6. 해결 카드를 활용한 다양한 수업 보드게임 수업디자인연구소에서 문제 해결 역량을 기르고 집단 지성을 통해 함께 자기 고민을 나눌 수 있는 해결 카드를 개발했습니다. 뒷면에 초능력 카드를 넣어 초능력 경매 게임도 할 수 있도록 하였습니다. 교실에서 아이들이 자기 고민을 나누고 숨겨진 욕구를 분석하는데 도움이 되리라 생각합니다. 가치 경매 활동을 통해 자신의 가치관도 다시 한번 점검할 수 있을 것입니다. 해결카드란? 해결 카드 앞면은 고민거리 문제를 집단 지성으로 해결할 수 있는 해결 카드이고, 뒷면은 가치경매 활동을 할 수 있는 초능력 카드로 구성되어 있다. 해결 카드는 다양한 고민거리 문제들로 이루어진 문제 카드와 그에 맞는 다양한 해결 방안으로 이루어진 해결 카드로 이루어져 있다. 문제 카드를 제시하면 나머지 사람들이 해결 카드를 통해 다양한 .. 2020. 4. 3. 이전 1 2 3 4 다음
