본문 바로가기

수업혁신208

행복한 교실 프로젝트 이야기 지난 학기에 연구회에서 함께 활동하고 있는 박선아 선생님으로부터 수업코칭 프로젝트에 참여해달라는 요청을 받았습니다. ebs에서 진행되고 있는 '선생님이 달라졌어요' 프로그램을 동두천양주교육지원청에서 비슷하게 진행해보고 싶다고 한 것입니다. 개인적으로 ebs 프로그램에 수업코치로 참여하면서 느낀 점이 많았기에 교육지원청에서 진정성을 가지고 추진한다고 하면 참여해보는 것이 좋겠다는 생각이 들었습니다. 원래는 수업코칭 과정에 대한 일회성 연수로 알고 갔다가 장학사님과 수업코치 선생님들의 열정과 진정성을 발견하게 되어 참여하게 되었습니다. 1년 동안 수업코칭이 진행되면서 힘든 점도 있었지만 선생님들이 변화되는 과정을 통해서 보람을 느낄 수 있었습니다. 드디어 어제 수료식(?)이 있었습니다. 선생님의 변화과정을 .. 2012. 11. 30.
교사들이 번 아웃 상태를 탈출하는 10가지 방법 교사들이 번 아웃 상태를 경험할 때 무기력에 빠져 자기 역할을 제대로 하지 못하는 경우가 많습니다. 여기에서 교사들이 번 아웃 상태를 탈출하는 방법에 대하여 몇 가지 방안을 제시해 보도록 하겠습니다. 첫째, 교사 자신이 번 아웃 상태라는 것을 먼저 인식해야 합니다. 번 아웃 상태에 빠진 경우, 교사 자신이 번 아웃 상태에 빠진 것 자체 조차도 인식하지 못하는 경우가 있습니다. 그래서 교사 자신에게 번 아웃 증세가 나타나도 그 이유를 외부적인 요인(학생이나 주변 동료 교사, 학교 구조 등)으로만 돌리고 자신의 번 아웃된 상태에 빠져 있다는 것을 인식하지 못합니다. 엘리트 의식이 강하거나 자의식이 강한 교사일수록 자신의 상태를 있는 그대로 인정하기 쉽지 않습니다. 자기가 스스로 번 아웃 상태에 빠지게 된 것.. 2012. 11. 16.
4가지 차원으로 수업 바라보기 지금까지 수업 관찰을 하는데 있어서 주로 ‘무엇’과 ‘어떻게’에 초점을 맞추어 바라보았습니다. 즉, 교육과정과 교수학습방법적인 측면을 관찰했습니다. 그래서 교육과정 재구성이 잘 이루어지고 있는 적절한 교수학습방법이 잘 진행되고 있는지에 초점을 맞추어 수업을 관찰하고 이에 대한 피드백이 이루어졌습니다. 그런데 수업을 제대로 관찰하려면 의도적으로 ‘누가’와 ‘왜’의 문제를 바라볼 수 있어야 합니다. 교사의 어떠한 철학적 고민을 가지고 교육활동을 선택했는지, 교사와 학생의 특성이 어떠한 지를 잘 이해할 수 있어야 합니다. 수업은 지식 뿐 아니라 교사와 학생이 주요한 주체이기 때문입니다. 여기에서는 4가지 차원에서 수업을 어떻게 바라보는 것이 좋을지에 대하여 이야기하고자 합니다. 누가(who) : 교사 및 학생.. 2012. 11. 16.
수업지도안 작성 대신 수업성찰일지 쓰기를~ 수업지도안 대신 수업성찰일지를~ 수업지도안은 일종의 수업 계획서입니다. 수업지도안을 미리 만들어 수업하는 것과 그렇지 않는 경우는 수업의 질이 달라집니다. 그러므로 수업지도안을 만들어 수업을 하는 것은 매우 필요한 일입니다. 그런데 수업지도안 작성을 미리 하지 않았다고 해서 수업이 잘 이루어지지 않는 것은 아닙니다. 수업지도안 작성 자체에 많은 에너지를 쏟아 붇고는 정작 수업 자체는 부실하게 운영할 수 있습니다. 수업 준비를 철저히 해야겠지만 수업 준비가 곧 수업지도안 작성이라는 등식이 성립되는 것은 아닙니다. 수업 준비는 교재 연구와 수업 진행 방식에 대한 고민, 학습지 및 학습 도구 준비 등으로 진행할 수 있습니다. 수업지도안 작성만이 유일한 수업 준비 작업은 아니라는 것입니다. 수업지도안을 강조하다.. 2012. 10. 29.
수업 코칭 이야기(신안중학교) 몇 일전 안양 신안중학교에서 수업코칭을 했습니다. 신안중학교는 혁신학교로 지정된 지 만 1년이 넘은 학교인데, 지금까지 배움의 공동체 모델로 수업 혁신을 시도하고 있는 학교입니다. 몇몇 선생님들이 혁신학교 공부모임을 만들어 혁신학교를 추진하는데 크게 기여하고 있는 학교입니다. 신안중학교에는 배움의 공동체 모델을 채택하기는 했지만 배움의 공동체 동아리 외에도 협동학습과 스팀(융합형 수업) 수업 동아리 등 총 3개가 있습니다. 처음에는 학교 차원에서 배움의 공동체 모델을 적용했지만 한계가 있어서 협동학습과 스팀 동아리를 만들어 수업 혁신에 대한 다양한 접근을 시도하고 있었습니다. 오늘 수업은 협동학습 동아리 소속인 정효미 선생님의 사회과 수업이었습니다. 오늘 수업 주제는 착한 소비의 의미와 중요성을 강조하는.. 2012. 10. 25.
"협동학습2 : 협동학습으로 수업디자인하기", '협동학습3 : 교실에서 협동학습 실천하기" 동시 출간 고생 끝에 협동학습2, 3이 동시에 출간되었습니다! 구입하시기 원하시면 협동학습연구회 홈피(cooper.or.kr)를 활용해주세요. 협동학습 2 : 협동학습으로 수업디자인하기 한국협동학습연구회 지음, 한국협동학습센터, 2012 책 소개 협동학습이란 공동의 학습목표를 이루기 위해 이질적인 학생들이 함께 학습하는 교수전략입니다. 교사가 교실에서 협동학습을 잘 실천하려면 수업을 디자인할 수 있는 능력이 필요합니다. 협동학습의 다양한 수업모형들을 이해하고 수업의 맥락에 맞추어 활용하는 것이 필요합니다. 성공적으로 협동학습을 실천하려면 기존 수업 모형의 틀을 넘어 교육과정에 근거하여 교수학습목표를 이루기 위해 적절하게 변형하여 활용하는 것이 필요합니다. 이 책에서는 구조 중심 협동학습 모형을 넘어 다양한 협동학습.. 2012. 10. 10.
협동학습 단행본 신간 안내 "협동학습 1,2,3" 협동학습 단행본 신간 안내 “한국협동학습연구회에서는 이미 『아이들과 함께 하는 협동학습1, 2』를 출간하여 교육계에 큰 반향을 일으킨 바 있습니다. 그리고 이제 한국협동학습연구회의 연구 성과들을 정리하여 새롭게 『협동학습 1,2,3』을 발간하게 되었습니다. 이 책은 케이건과 존슨, 제이콥스, 정문성 등의 협동학습 연구자들의 성과를 토대로 구성되었습니다. 또한 15개 지역모임과 6개 교과모임으로 이루어진 한국협동학습연구회 선생님들의 고민과 실천 경험을 통해 한국적 상황에 맞는 협동학습에 대해 정리한 것이기도 합니다. 이 책이 수업 혁신에 대하여 고민하는 많은 선생님들에게 실질적인 도움이 되기를 진심으로 소망합니다.” 협동학습1 : 협동학습 기초 다지기 ‘왜 협동학습인가’에 대하여 진지하게 고민하면서 협동학.. 2012. 8. 5.
협동학습 원격 연수 과정 개설 안내 안녕하세요. 드디어 한국협동학습연구회 차원에서 지난 10여년의 활동 성과를 바탕으로 협동학습 원격연수(30시간)를 시작합니다. 에듀니티 사이트를 통해 원격연수가 시작되는데, 관심있는 분들의 참여를 바랍니다. 협동학습을 처음 배우고자 하거나 협동학습 기본과정 연수를 듣고 복습하고자 하는 분들에게 적극적으로 추천합니다. 세부 정보 및 내용은 에듀니티 행복한 교육연수원(http://happy.eduniety.net)을 참고하시고 바로 신청하세요. 감사합니다. 2012. 8. 5.
협동학습으로 수업지도안 만들기 협동학습으로 수업지도안 만들기 1. 협동학습의 6가지 열쇠를 반영하기 협동학습을 교실에서 잘 적용하려면 다음의 6가지 열쇠를 잘 이해하고 반영할 수 있어야 한다. 1. 모둠 : 이질적인 모둠 구성 2. 마음(의지) : 협동하려는 마음 심기 3. 운영 : 수업 운영 기술 및 협동적 학급 운영 4. 사회적 기술 : 남을 배려하는 협동기술 5. 4가지 기본 원리 : 긍정적인 상호의존, 개인적인 책임, 동등한 참여, 동시다발적인 상호작용 6. 협동학습 활동 : 다양한 협동학습 수업 모형, 기법, 활동들 첫째, 이질적으로 모둠을 구성하는 것이다. 4인 1모둠 형태로 모둠을 구성하되, 이질적인 성격을 가진 학생들끼리 모둠을 구성하는 것이다. 모둠 구성 방법에는 학생중심 방법, 교사 중심 방법, 무작위 방법들이 있다.. 2012. 8. 5.

티스토리툴바