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수업혁신229

AIDT는 신박한 만능도구인가? 잘못 끼워진 첫 단추일까? AIDT? 최근 교육계에서 AIDT란 새로운 신조어가 많이 사용되고 있다. AIDT(Artificial Intelligence Digital Textbook)란 ‘AI 디지털 교과서’의 영어 약칭으로서 ‘학생 개인의 능력과 수준에 맞는 다양한 맞춤형 학습기회를 지원하고자 인공지능을 포함한 지능정보기술을 활용하여 다양한 학습자료 및 학습지원 등을 탑재한 교과서(소프트웨어)’를 말한다.교육부에서는 2025년부터 초등 3~4학년, 중학교 1학년, 고등학교 1학년에 처음 적용하여 운영하고 후에 단계적으로 확산할 예정이다. 과목은 수학, 영어, 정보, 국어(특수교육)를 우선 도입하고, 이후 국어, 사회, 과학 등 전과목 도입을 목표로 2028년까지 단계적으로 확대 적용할 예정이다. 다만, 발달단계와 과목특성을 고.. 2024. 11. 6.
효과적인 13가지 발문법 피해야 할 발문 습관들교사의 질문은 학생의 배움을 이끈다. 교사가 뻔한 질문을 하면 학생은 뻔한 대답을 한다. 교사가 낯선 질문을 하면 낯선 대답이 나온다. 교사가 어떻게 질문하는가에 따라 학생의 배움이 달라질 수 있다. 소크라테스의 문답법 이래 교육에 있어서 교사의 발문법을 강조했다. 많은 교사들을 대상으로 수업코칭을 하면서 피해야 할 발문 습관을 정리해 보았다. 󰋯 자문자답하거나 습관적으로 학생들에게 질문을 하지만 학생 반응을 기다리지 않고 그냥 진도나가기󰋯 외향적이고 공부 잘하는 학생들에게만 질문하거나 반응을 기다리기󰋯 닫힌 질문만 사용하기󰋯 열린 질문을 사용하지만 닫힌 질문처럼 사용하기(유도질문)󰋯 추상적인 질문을 던지고, 구체적인 답변을 원하기󰋯 누가나 다 알고 있는 뻔한 질문으로 시.. 2024. 7. 20.
깊이 있는 수업과 평가 깊이 있는 수업약 10여년 전 기존 수업을 교사 중심, 지식 중심의 ‘가르침 중심 수업’을 비판하면서 그 대안으로 ‘배움중심 수업’이 등장하였다. 하지만 코로나19를 경험하면서 교실에서 온라인 수업, 블렌디드 수업, 사회적 거리두기 속의 대면 수업을 할 수밖에 없었기에 ‘가르침 중심 수업’으로 회귀한 부분이 있었다. 치열한 입시 경쟁 문화 속에서 많은 지식을 습득하는 것에 초점을 맞추어 수업이 진행되었다. 다른 한편으로는 이에 대한 반발로 활동 중심 수업이 이루어졌지만, 활동 중심 수업의 한계도 있다. 활동에 초점을 맞추어 수업을 진행하게 되면 정작 수업 목표와 내용을 놓치는 현상이 나타날 수 있기 때문이다. 미래교육 담론이 확산되면서 지식 중심 수업에서 역량 중심 수업으로 전환할 필요성을 느끼게 되었다.. 2024. 5. 25.
왜 융합독서수업인가? 단순한 책 읽기는 독서수업이 아니다! 책만 읽는 행동은 독서 활동일 뿐, 독서 수업이라고 말할 수 없다. 독서수업은 수업목표가 분명하고, 그에 따라 의도적으로 책을 읽고, 생각하고, 표현하고, 피드백을 통해 학생들의 생각을 자라날 수 있도록 해야 한다. 모든 학교들이 독서교육을 강조하고 있지만, 기존 학교 독서 교육 현실을 비판적인 관점에서 살펴보면 아쉬운 부분들이 많이 있다.(형지영, 2001) ∙독해식 독서지도 책을 읽고, 책 내용을 이해하는데 초점을 맞추어 독서 교육을 지도하는 것이다. ∙획일적인 독후감 쓰기 학생들이 추천 도서를 읽고, 간단한 소감 정도를 쓰고, 제출하는 것이다. 교사의 독후감에 대한 피드백 없이 진행되는 경우이다. ∙비구조화된 나열식 독서 학생 특성 및 학습 수준, 학생 관심사,.. 2024. 4. 19.
수업코칭(수업나눔) 진행 메뉴얼(2024 버전) 수업코칭은 수업자의 성찰을 통해 수업자가 자기 수업성장을 위해 강점을 강화하고, 약점을 보완할 수 있도록 도와주는 것입니다. 실전 수업코칭 활동을 위한 진행 메뉴얼을 정리하여 올려드립니다. [수업코칭 진행단계] [수업코칭 요청(사전 단계)]수업코칭은 수업자의 자발적인 신청으로 시작된다. 수업자가 다음의 수업코칭 신청서를 작성하여 미리 제출하면 수업코칭 활동시 큰 도움이 된다. 학생들의 배움 입장에서 수업을 바라보면 좋다. 대개 공개수업은 이벤트 수업 형태로 진행될 수 있기에 학생들에게 사전 설문조사를 하면 좋다. 다만, 학생 설문조사 활동은 수업자에게 부담이 될 수 있으므로 수업자의 사전 동의 후 진행하면 좋다. 교사의 교수유형을 욕구강도 검사지를 통해 미리 체크해보면 좋다. [수업관찰]수업관찰시 다음의.. 2024. 4. 19.
교사 유형별 수업코칭 전략 개인맞춤형 접근은 학생 뿐 아니라 교사도 마찬가지이다! 수업코칭의 의미있는 방향으로 진행되려면 수업자 특성에 맞는 개인맞춤형 수업코칭 전략이 필요하다. 수업의 정답이나 수업 정책과 최근 트랜드를 소개한다고 해서 수업자가 이를 그대로 수용하는 경우는 별로 없다. 개인맞춤형 수업코칭은 기본적으로 백인백색(百人百色)이다. 하지만 백인백색 관점에서 수업코치가 수업자를 파악하려면 많은 시간과 노력이 필요하다. 짧은 시간 안에 수업자의 내면을 깊이있게 이해하려면 수업자의 교수유형과 심리유형을 알면 도움이 된다. 욕구코칭 관점에서 생존, 사랑, 힘, 자유, 즐거움의 5가지 기본 욕구에 맞추어 욕구 유형별 수업코칭 전략을 제시하면 다음과 같다. 생존의 욕구가 높은 교사 • 긍정방향 -구조화되고 안정된 수업 -내실있고 .. 2024. 4. 18.
자기관리+학습+진로진학+...=에듀코칭?! 티칭보다 코칭이다! “아이들이 전인적으로 성장하기 위해서는 어떻게 접근해야 할까?” “미래 사회에서 우리 아이들이 잘 살아가기 위해서는 현재 어떻게 교육해야할까?” 우리 아이들이 온전히 성장하기 위해서는 이제 티칭(Teaching)보다 코칭(Coaching)이 필요하다. 코칭이란 ‘상대방의 문제 해결을 위해 스스로 목표를 설정하고 효과적으로 달성하고 성장할 수 있도록 지원하는 과정’이라고 할 수 있다. 즉, 지식을 가르치기보다 아이가 스스로 성장할 수 있도록 유도하는 노력이 필요하다는 것이다. 지금까지 학력 신장을 위해서 티칭을 강조하였다면, 앞으로 미래사회의 역량을 기르기 위해서는 코칭이 필요하다. 티칭이란 지식을 전달하는 것에 초점을 둔다면, 코칭이란 학생 스스로 문제를 해결하는 것에 초점을 둔다. .. 2024. 4. 17.
가치경매활동 및 가치피라밋 활동 가치? 가치관? 가치란 '소중한 것', '추구하는 것', '의미있는 것', '바람직한 것', '바라는 것'이다. 가치(價値, value)는 일반적으로 좋은 것, 값어치 · 유용(有用)한 것을 말한다. 인간의 욕구나 관심을 충족시키는 것이나 성질을 의미한다. 사람은 누구나 가치를 추구한다. 그런데 자기가 추구하는 가치에 따라 그 사람의 됨됨이를 평가할 수 있다. 모든 가치는 의미가 있지만 사람마다 가치들의 우선순위가 각기 다르다. 가치들의 우선 순위가 가치관이다. 가치관에 따라 모든 행동의 선택 기준이 달라진다. 교실에서 자기가 소중히 여기는 가치를 무엇인지 확인할 수 있는 활동이 가치경매활동과 가치피라밋 활동이다. 가치경매활동을 통해 내가 소중히 여기는 가치가 무엇인지 경매게임을 통해 확인할 수 있다. .. 2024. 3. 29.
깊이있는 수업 깊이 있는 수업이란? 깊이 있는 수업이란 ‘깊이 있는 학습’이 이루어지는 수업을 말한다. 깊이있는 학습이 이루어지려면 교사의 깊이 있는 사고를 기반으로 수업 설계가 이루어져야 한다. 그리고 깊이있는 학습이 가능한 방식으로 교수 활동이 전개되어야 한다. 깊이 있는 수업의 원리와 특징을 정리하면 다음과 같다. 깊이있는 수업을 수업의 과정과 흐름 순서대로 정리하면 다음과 같다. ∎ 양보다 질을 추구하는 수업 깊이 있는 수업은 지식의 ‘양(量)’보다 ‘질(質)’을 추구하는 수업이다. 많은 지식과 정보를 암기하고 기억하는 것보다 지식을 삶 속에 적용하고, 해당 요소를 분석하고, 종합하여, 새로운 산출물을 만들거나 평가하는 것을 지향하는 수업이다. 교사가 가르쳐야 할 지식이 많으면 지식 전달형 수업, 강의식 설명법.. 2024. 3. 20.

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