학교43 혁신학교의 오해와 진실 혁신학교운동은 단위학교에서의 풀뿌리 학교 혁신운동으로 시작되었다. 경기도 남한산초등학교와 이우중고등학교에서 시작한 학교혁신 실험이 좋은 성과가 나오게 되면서 언론이 주목하기 시작했고 뜻있는 교육운동가들이 스쿨디자인21, 새학교네트워크 등 학교혁신 관련 단체를 만들어 혁신학교운동을 펼치게 되었다. 좋은교사운동에서도 2010년도부터 학교혁신위원회란 이름으로 학교혁신 운동을 펼치다가 2012년도부터는 좋은학교만들기위원회 이름으로 다양한 학교혁신 운동을 펼치고 있다. 혁신학교운동은 경기도 진보교육감 등장 이후로 운동의 성격이 바뀌게 되었다. 아래로부터의 운동이 위로부터의 운동으로 연계되기 사작하였던 것이다. 진보교육감의 최우선 정책으로 혁신학교가 선정되면서 위로부터의 대대적인 지원 정책이 펼치게 되었다. 이를 .. 2013. 3. 18. 힉교 혁신 주도 교사들은 어떻게 형성되는가? 학교 운영의 주체는 교사, 학부모, 학생이다. 그러므로 학교 혁신이 이루어지려면 교사, 학부모, 학생 모두가 혁신적인 마인드를 가지고 학교 혁신에 대한 노력을 기울여야 한다. 하지만 현실적으로 교육 활동을 기획하고 추진하는 주체는 교사이므로 학교 혁신에 있어서 교사가 차지하는 역할과 비중은 절대적이라고 할 수 있다. 교사가 혁신의 주체로서의 역할을 제대로 해야만 학교가 온전히 혁신될 수 있다. 그렇다면 학교 혁신을 주도하는 교사들은 어떻게 형성되고 훈련되는지 과정을 살펴볼 필요가 있다. 먼저 혁신학교 운동의 출발점이 되었던 두 학교의 사례를 살펴보자. 남한산초등학교의 경우, 교원단체 출신 일부 교사들이 참교육에 대한 의지를 가지고 비선호학교인 시골학교에 들어가서 학교혁신을 추진하였다. 남한산초등학교에서 .. 2012. 12. 6. 학교혁신의 핵심은 수업혁신이다 1. 학교혁신의 핵심은 수업혁신이다. 현재 교사, 학생, 학부모 모두 학교라는 공간을 행복한 공간으로 인식하지 않는다. 교사들에게서 교사로서의 소명의식이나 사명감을 찾아 보기 힘들고 다수의 교사들이 수많은 일들로 인하여 번 아웃 현상에 빠져 있다. 학생들은 공부하는 것 자체에 별로 흥미를 보이지 않고 전 세계에 유래없을 정도로 긴 학습 시간에 시달리고 있다. 학부모들은 학교 교육 활동에 실망하고 사교육을 통해 학부모들의 기대를 충족하려고 있지만 사교육비에 대한 부담감으로 힘들어하고 있다. 학교의 주체라고 할 수 있는 교사, 학생, 학부모 모두가 학교 생활에 대한 만족도가 낮은 이유가 무엇인지 근본 원인부터 고민해야 한다. 이러한 열악한 학교 상황은 학교 혁신에 대한 국민적 공감대로 이어지고 있다. 올해 .. 2012. 12. 5. 교과부 및 교육청 차원에서의 학교 혁신 지원 방안 학교혁신은 학교구성원들의 자발적인 참여로 이루어진다. 그런데 학교혁신이 잘 이루어질면 교과부 및 교육청 차원에서도 좋은 학교를 지원하기 위한 방안과 확산 방안이 필요하다. 1 . 좋은 학교를 위한 사회적 합의 및 지원 방안 필요 현재 진보와 보수 등 정치적 입장을 떠나 학교 혁신에 대한 필요성을 모두가 공감하고 있다. 그런데 보수 쪽에서는 창의경영학교, 교과교실제, 자사고 지원 정책을 통해 학교 혁신을 추구하고 있고 진보 쪽에서는 혁신학교 지원 정책을 통해 학교혁신을 추구하고 있다. 현재 추진하고 있는 창의경영학교와 혁신학교의 추진 내용을 검토해 보면 현실적으로 거의 차이가 없다. 다만 어느 진영에서 밀고 있는 학교 혁신 정책이냐에 따라 차이가 날 뿐 이다. 실질적인 학교 혁신은 단위학교의 학교 교육 활.. 2012. 12. 5. 학교 혁신이 잘 이루어지는 학교와 그렇지 않은 학교의 차이점 교사, 학생, 학부모 모두에게 학교란 공간은 행봉한 공간으로 인식되지 못하고 있다. 학교 혁신이 잘 이루어지는 학교와 그렇지 않은 학교의 차이점은 무엇일까? 학교 혁신이 성공적으로 이루어지고 있는 학교들의 특성을 살펴보면 다음과 같은 특징이 있다. 첫째, 학교 철학이 분명하고 학교 구성원들의 학교 철학에 대한 공유가 잘 이루어지고 있다. 학교 구성원마다 교육철학이 다른 것은 당연하다. 교장이 학교철학에 대하여 잘 정립하여 학교 구성원들에게 제시할 수 있어야 하고 학교 교육 철학이 잘 공유되어져야 한다. 둘째, 학교 구성원들 간의 소통이 잘 이루어지고 갈등을 성숙하게 해결한다. 다양한 가치관을 학교 구성원들이 학교 안에서 생활하다보면 의견 충돌이나 갈등이 생기는 것은 자연스러운 일이다. 다만 갈등이 생겼을.. 2012. 12. 5. 학교 행정 업무, 과감하게 줄이려면? 학교 행정 업무, 어떻게 해야 하나? 깜박~ 깜박~ 교무실로 들어와 업무용 컴퓨터를 켜면 컴퓨터 하단부에 깜박깜박 하면서 쿨 메신저를 통해 처리해달라고 아우성치는 업무 연락 쪽지들을 발견한다. 하루에 날라오는 업무 쪽지 수를 세어보면 평균적으로 10개 이상이 되는 경우가 많다. 교사들이 학교 업무 중 가장 힘들고 부담스러운 일이 행정 업무이다. 보통 교사들이 학교에서 처리해야 하는 3대 업무는 수업, 생활지도, 행정 업무이다. 그런데 행정 업무의 부담으로 인하여 수업과 생활지도에 집중하지 못하는 일들이 벌어진다. 특히 당일날 교육청에서 공문이 왔는데 당일 오후까지 조사해서 보고하라고 하면 해당 교사 입장에서 짜증날 수 밖에 없다. 어떤 경우에는 수업 시간에 학생들에게 자습을 시키고 해당 공문을 처리해야 .. 2012. 11. 28. 학교에게 질문 던지기 “아침마다 학생부장과 선도부원들이 일찍 나와서 교문 지도를 하는 이유는 무엇인가?” “애국조회를 하는 이유는 무엇인가?” “교사들이 수업보다는 행정에 집중하는 이유는 무엇일까?” “교직원회의가 재미없는 이유는 무엇인가?” “학생이 학교의 주체라고 하면서 학생들은 ‘중앙현관 통행 금지’라고 써붙인 이유는 무엇인가?” 교직원회의가 재미없는 이유 교생 시절 처음으로 교무실에서 열리는 학교 교직원회의에 참여하게 되었을 때, 설레임과 가벼운 떨림이 있었다. 선생님들끼리 과연 어떤 내용으로 회의를 할까 하는 기대감과 호기심이 있었다. 그런데 막상 처음 본 교직원회의는 마치 무표정한 부장 선생님들이 돌아가며 정신없이 준비된 전달 사항을 쏟아내고 있었고, 교사들은 무표정한 표정으로 듣고 있는 모습으로 채워졌다. 무뚝둑.. 2012. 10. 25. 백교백색(百校百色) 백교백색(百校百色) 혁신학교에 대한 모델에 대한 관심이 높다. 그래서 어떤 학교가 혁신학교로서 잘한다고 하면 주변에서 소문을 듣고 많은 사람들이 몰려온다. 그리고 그 학교의 장점을 보고 자기 학교에 따라 하려고 노력한다. 그런데 해당 학교에서는 잘 운영된다고 하는데 정작 자기 학교에서 적용하려고 하면 무리가 따른다. 그 이유는 자기 학교 사정에 맞게 주체적으로 고민하면서 좋은 학교 사례를 창조적으로 적용하면 좋은데, 대체로 학교 구성원들의 참여와 고민없이 모델이나 프로그램만 기계적이고 형식적으로 도입하려고 하기 때문이다. 그러한 의미에서 혁신학교의 모델은 백교백색(百校百色)이다. 학교마다 자기 학교의 특징과 상황에 맞는 모델을 만들어 실천해야 한다는 것이다. 헬레네 랑에 학교 사례는 그에 맞는 좋은 사례.. 2012. 10. 7. 2기 좋은학교만들기 아카데미 개최 안내 2012 가을 좋은학교만들기 아카데미 안내(2기) 1. 목적 좋은 학교를 만들기 위해 함께 고민하면서 학교 혁신에 대한 대안을 찾아보기 2. 일시 10월 8일(월)-11월 26일(월) 19:00-21:30 12월 1일(금)-2일(토) 합동엠티 3. 장소 좋은교사 사무실 (2호선 서울대입구역 근처 관악구청 건너편) 4. 신청 방법 ￭ 메일(eduhope88@hanmail.net)을 통해 신청 등록하고 등록비 5만원을 계좌번호(국민 804602-04-196196 예금주 : 김현섭)로 입금 ￭ 기타 문의 : 김현섭 (010-7590-1359, eduhope88@hanmail.net) 좋은학교만들기 까페 http://cafe.daum.net/goodschoolmaking 페이스북 http://www.facebo.. 2012. 10. 7. 이전 1 2 3 4 5 다음
