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내 수업에서 학생들의 배움이 잘 일어나지 않는 이유 배움배움이란 순수 우리말로서 ‘배다’라는 말에서 비롯되었다. ‘배다’는 명사‘배’에서 나온 말로서 배에 무엇인가를 품는 것을 말한다. 예컨대, ‘어미가 새끼를 배다’, ‘옷에 물이 배다’, ‘습관이 배다’등처럼 외부에서 무엇인가가 자기에게 들어오는 상태를 말한다. 그래서 배움이란 외부의 가르침과 자극을 통해서 자기 안에 채워지는 상태를 의미한다. 즉, 배움이란 가르침을 통해 나타나는 현상이라는 것이다. 그래서 좋은 배움은 좋은 가르침에서 비롯된다. 하지만 배움과 가르침이 충돌될 때에는 배움이 가르침보다 우선이다. 왜냐하면 가르침이 있으나 배움이 없었다면 실패한 수업이라고 평가할 수 있지만, 반대로 가르침은 별로 없었어도 배움이 충만했다면 성공적인 수업이라고 평가할 수 있기 때문이다.배움은 배운 것을 익히.. 2025. 3. 21.
나는 어떤 수업자일까? (욕구유형별 교수유형과 수업성장 전략) 교사마다 백인백색(百人百色)이다. 개별 교사의 수업 특성을 이해하고 그에 맞는 수업성장 전략을 추구하면 좋다. 욕구코칭 관점에서 교수유형을 구분하고 그에 맞는 수업성장 전략을 제시하면 다음과 같다. ∎ 생존의 욕구가 높은 교사의 교수유형 및 수업성장 전략생존의 욕구가 높은 교사들은 구조화된 수업을 추구한다. 그래서 일상수업도 공개수업처럼 일상 수업루틴이 명료하고, 개념과 사실을 설명할 때 꼼꼼하게 설명한다. 활동 수업을 할 때에도 시범 보이기 활동부터 피드백에 이르기까지 학생들이 잘 참여할 수 있도록 세부적인 절차와 단계를 제시한다. 교사와 학생과의 경계선도 높은 편이어서 수업 규칙, 교실 규칙이 분명하고 세세하며, 학생 문제 행동을 적절하게 관리하려고 노력한다. 그런데 생존의 욕구가 높은 교사들이 몇 .. 2025. 3. 20.
욕구유형별 교사 유형 분석 교사들은 백인백색이다. 교사들마다 성격, 수준, 유형, 성별, 성장 배경, 가치관 등이 각기 다르다. 다양한 교사들이 존재하는데, 특정 교사를 이해하는데 많은 시간과 노력, 관계가 필요하다. 그런데 교사들의 공통된 특징을 중심으로 교사들의 유형을 정리하여 이해하면 짧은 시간 안에 교사의 내면과 행동들을 이해하는데 큰 도움이 된다.교수유형은 mbti, 애니어그램, 도형심리학, 색채심리학 등 다양한 심리검사를 통해 파악할 수 있다. 그런데 여기에서는 현실치료에 기반한 욕구코칭에서 제시하는 5가지 기본 욕구들을 중심으로 정리하여 제시하고자 한다. 행동 속에 감정과 생각이 숨어있고, 감정 너머에 욕구가 숨어있다. 모든 행동의 근원 동력은 욕구이다. 그래서 행동을 변화시키려면 욕구를 잘 이해해야 한다.    ∎ .. 2025. 3. 13.
수업코칭의 핵심기술(4) : "도전과제 실행하기 및 피드백" 도전과제 탐색하기 및 실행하기도전과제를 통해 수업성장을 위한 행동을 실행할 수 있다. 도전과제는 4가지 영역으로 구분하여 살펴볼 수 있다. ∙ 수업성찰 도전과제 사례-수업일기 쓰기-배움일지 쓰기-심리도구를 활용하여 자기 교수유형 분석하기-자기 수업 영상을 보고 분석문 쓰기-수업성찰에 대한 독서 후 소감문 쓰기 -자기의 수업철학을 진술하기 등 ∙ 관계 세우기 도전과제 사례-수업시간에 만나는 모든 학생의 얼굴과 이름을 외우기-학생들의 이름을 불러주기-가벼운 스킨십을 통해 친밀함을 표현하기-교사가 먼저 웃으면서 학생들에게 인사하기-개별 상담, 가정 방문 등을 하기 -학생들과 눈맞춤하면서 확대질문하기 등 ∙ 질서 세우기 도전과제 사례-학급 규칙, 수업 규칙을 학생들과 함께 만들기-문제 학생이 행동을 관찰하고 관.. 2025. 3. 11.
수업코칭의 핵심기술(3) : "경청하기" 경청이란?수업자의 마음을 문을 열고, 수업자의 내면을 들여다 볼 수 있는 기술은 경청하기이다. 수업코칭 이전에는 질문을 만드는 것이 중요하지만, 실제 수업코칭 활동이 진행되면 수업자의 이야기에 경청하여 집중해야 한다. 이야기 자체도 중요하지만 이야기 속 너머에 숨어있는 감정, 욕구, 이해관계 등을 잘 파악할 수 있어야 한다. 수업자가 질문에 대한 답변이 명료하지 못하고, 장황하게 이야기를 한다면 그 이유에 대하여 수업코치는 생각해야 한다. 경청(敬聽)은 ‘주의를 기울여 열심히 듣는 것’이다. 경청은 상대방의 존중을 기반으로 말하는 사람의 욕구를 인정하고 여유를 가지고 양보해야 한다.  잘못된 경청하기 방법들잘못된 경청의 방법들은 다음과 같은 것들이다. ∙딴 짓하기∙한술 더 뜨기(상대방 이야기 주제에 대하.. 2025. 3. 11.
수업코칭의 핵심기술(2) : "질문하기" 수업코칭에서 질문하기가 중요한 이유수업코칭 기술에 있어서 가장 핵심적인 기술은 질문하기이다. 왜냐하면 약점을 보완하고 수업자가 자기 수업을 성찰할 수 있는 원동력이 질문하기이기 때문이다. 수업코칭에서 질문하기가 중요한 이유는 다음과 같다. ∙ 모든 정보와 정답은 수업자(피코칭자)에게 있다.∙ 질문을 통해 수업자는 자기 자신을 객관적으로 성찰할 수 있도록 도와준다.∙ 수업자 속에 숨겨져 있는 해답을 스스로 찾아 나갈 수 있도록 한다.∙ 질문을 통해 수업자의 참여를 최대한 이끌어 낼 수 있다.  질문하기를 통해 수업자가 자기 마음과 행동을 성찰할 수 있다. 좋은 수업코칭 질문은 수업자의 행동 변화로 이어지게 할 수 있다. 수업코칭에서 피해야 할 질문하기 방법들우선 수업코칭 대화에서 피해야 할 질문 방법들을 .. 2025. 3. 11.
수업코칭의 핵심기술(1) : "칭찬하기" 수업코칭의 기술들수업코칭의 기술은 칭찬하기, 질문하기, 경청하기, 공감하고 격려하기, 도전과제 탐색하기 및 실행하기, 피드백 등이 있다.  이 중에서 수업자의 강점을 강화하는 기술은 칭찬하기, 격려하기 등이라면, 수업자의 약점을 보완하는 기술은 질문하기, 도전과제 탐색하고 실행하기, 격려하기, 피드백하기 등이다. 수업코칭에 있어서 칭찬하기의 의미와 중요성수업코칭 활동에 있어서 첫 번째 기술은 칭찬하기이다. 수업코칭에서 칭찬하기가 중요한 이유는 단순히 수업자의 기분을 좋게 하는 행위 이상의 의미를 가지고 있다. 칭찬을 통해 수업자의 강점을 찾아 이를 강화할 수 있다. 예컨대, 수업자가 비주얼싱킹을 통해 학습단원을 잘 정리하였다면, 이에 대하여 칭찬하는 것이다. 수업자는 비주얼싱킹 수업을 자주 하는 행동이라.. 2025. 3. 11.
교회 주일학교의 위기, 어떻게 극복해야 할까? 교회 주일학교 학생들이 줄어들고 있다. 주일학교에 다니고 있는 학생 감소 현상은 생각보다 심각하다. 이러한 현상에는 여러 가지 원인들이 있다. 원인을 분석해보면, 일단 전체 인구수 감소 현상과 밀접한 관련이 있다. 인구 통계를 살펴보면 1971년생의 경우, 그해 약 102만명이 태어났지만, 작년 2024년 출생아는 약 24만명에 불과하다. 50대 중반 성인을 기준으로 작년에 태어난 아이들이 1/4밖에 안된다는 것이다. 5년 뒤 초등학생 감소율은 –34%이다. 쉽게 5년 후에는 1/3 정도가 줄어든다는 것이고, 10년 뒤 1/2 정도로 줄어들 것으로 예상된다.게다가 지역격차 현상이 심화되고 있어서 수도권 인구와 비수도권 인구 격차가 자꾸 벌어지고 있다. 2020년 수도권 인구가 비수도권 인구를 초월했고, .. 2025. 3. 11.
수업코칭이란 무엇인가? 수업장학, 수업컨설팅, 그리고 수업코칭수업코칭을 이해하면 수업장학과 수업컨설팅과의 관계와 흐름을 이해해야 한다. 대개 기존 수업강평회는 주로 수업장학 맥락에서 진행된다. 수업장학의 단점을 비판하면서 그 대안으로 등장한 것이 수업컨설팅이다. 수업컨설팅의 문제점을 보완한 것이 수업코칭이다.  ∙ 수업장학먼저 수업장학의 개념을 살펴보자. 장학(supervision)의 어원은 ‘높은 곳에서 아래로 내려다 보는 것’을 의미한다. 메타인지 차원에서 교육행위를 객관적으로 살피고 교육 개선을 목적으로 영향력을 발휘하는 것이다.그래서 수업장학(instructional supervision)이란 ‘교사의 전문적 성장과 발달의 촉진을 위해 교육목적, 수업자료, 교수학습방법 등 선택과 개정, 수업평가 활동 등을 포함하여 수업.. 2025. 3. 10.
교사들이 수업공개를 꺼리는 이유 동료 교사들 앞에서 수업공개를 하는 목적은 수업 공개하는 것 자체가 아니라 수업자의 수업성장을 돕기 위함이다. 교사의 수업 성장은 동료 교사들과 교육전문가의 검증과 피드백으로 완성된다. 그리고 수업 행위 자체가 교사의 사적인 행위가 아니라 교사와 학생 간의 가르침과 배움이 이루어지는 공적인 행위이다. 그래서 일상 수업도 늘 공개할 수 있어야 한다. 하지만 대부분의 교사들이 자기 수업 공개를 심리적으로 부담스럽게 여긴다. 그 이유는 몇 가지가 있다. 일단 자기 수업을 공개하는 것 자체가 심리적인 부담으로 다가오기 때문이다. 누군가가 자기 수업을 바라보는 행위 자체가 부담스럽게 느껴진다. 왜냐하면 수업자는 자기 수업의 장점을 보여주고 싶어하고, 자기 수업의 단점을 숨기고 싶어하기 때문이다. 마치 친구를 자기.. 2025. 3. 10.
AIDT 활용 수업과 AI 교육생태계 구축 방안 AIDT 정책을 둘러싼 정치적 갈등 문제소위 디지털 혁명, 인공지능 시대로 넘어오게 되면서 디지털 및 인공지능을 교육 분야에 적극적으로 활용하려는 흐름은 시대적, 사회적 요구라고 할 수 있다. 현 정부에서는 주요 교육정책으로 AIDT 정책을 강력하게 추진하였다. 하지만 야당과 여러 교원단체들은 현 정부의 AIDT 정책의 문제점을 비판하면서 AIDT 정책 방향의 전환을 요구하고 있는 상황이다. 작년 11월 28일 국회 교육위원회에서 AIDT를 ‘교과서’가 아닌, ‘교육자료’로 사용하는 「초중등교육법」 개정안을 올리자 바로 다음날 교육부에서 적용 대상에서 국어과를 제외하고 사회과와 과학과 도입 시기를 1년 늦추는 수정 방안을 제시하였다. 작년 12월 26일 초중등 교육법 개정안이 국회 본회의를 통과했으나, .. 2025. 3. 6.
학기초 전체 학생들이 서로 소개하는 5가지 방법! 학기초 전체학생들이 자기 학급에 편성되고 나서 서로 소개할 때 대충 소개하고 넘어가는 경우가 많다. 서먹서먹한 상황에서 편안하게 전체 학생 앞에서 자기를 소개할 수 있는 방법 4가지를 소개한다. ∎ 질문전시회① 학생들이 서로에게 궁금한 것들을 질문으로 만들게 한다. ② 질문을 포스트잇이나 플래시카드에 기록하고 교실 칠판 앞에 붙인다. ③ 한 학생씩 나와서 질문 중에서 3가지를 선택하여 그 질문을 통해 자기 소개를 하도록 한다.  ∎ 자기 칭찬대잔치① 교사가 학생들에게 빈 카드 용지를 배부한다. ② 학생들은 빈 카드 용지에 자기 이름과 자기의 장점, 칭찬받을 내용을 5가지 기록한다. 예) 초등학교 3학년때 학교 대표로 달리기 시합에 나가 우수상을 받은 적이 있다. 친한 친구가 많다. 등등 ③ 교사가 카드 .. 2025. 3. 4.

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